解决农村留守儿童教育问题的思路与对策

作者：王义连

来源：《职业·中旬》2009年第06期

        留守儿童问题是社会转型期城乡经济发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。正视社会发展中出现的留守儿童问题，洞察其产生的深刻原因，探寻问题的解决途径，对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展、构建社会主义和谐社会，具有重大的现实意义。

        一、留守儿童在教育方面存在的问题

        1．学业方面

        父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步。但由于缺乏父母的监管，同学之间拉帮结派，学生难以形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

        2．品德方面

        留守儿童由于与父母长期分离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导。而隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足、轻道德教育，使留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。造成他们沉湎于网络游戏之中，与社会上的问题青年在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等，有些孩子甚至走上犯罪的歧途。

        3．人格方面

        家庭是儿童接触最早、接触时间最长的成长环境，儿童最具可塑性的时期，主要是在家庭中度过的。孩子与父母建立的早期依恋、父母的教养方式、家庭结构等都对孩子的人格产生着长期而深远的影响。

        4．心理方面

        良好的家庭环境、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。留守儿童在心理健康方面的问题主要有以下表现：孤僻内向、冷漠乏信、心胸偏狭。留守儿童过早、过多地体会了生活的艰辛，认识到父母外出打工是生计所迫，容易产生社会不公的意识，他们对社会的认识会多些灰色成分。容易产生了仇视他人、仇视社会的心理倾向，这使得他们认识问题和解决问题时容易产生错误的认识和过激行为。

解决农村留守儿童教育问题的思路与对策