《图说“梅兰竹菊”》教学设计

教学内容：小学三年级信息技术1第19课

教学目标：

知识目标：

进一步掌握图文混排的方法，体会图、画、诗、文等多种形式相结合表达主题的作用。

能力目标：

培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

情感目标：

教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

教学重点：灵活运用图文编排的知识表现主题。

教学难点：创作出具有个性的作品。

教学方法：

谈话法、演示法、讲解法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法等

教具学具：多媒体网络教室、课件、梅兰竹菊图文并茂的图片

教学过程：

一．谈话引入，课件激趣。

师：老师知道，过新年时，会有很多同学要买贺卡送给老师和同学，可你们知道吗：每4000张贺卡就要毁掉一棵大树。全国十几亿人，每人买一张贺卡，那么就将有一片森林从地球上消失。大家说应该怎么办呀？

师：同学们想到了这么多的办法，你们真爱动脑筋！今天老师也给大家带来了一个两全齐美的招。我们可以自己制作一张电子贺卡，再用电子信箱进行发送，我相信不仅会给他人带来意外的惊喜，也为保护环境出一点力，大家认为这个办法怎么样？

师：同学们，你们知道梅兰竹菊吗？它们都象征着什么品质呢？谁愿意把你知道的讲给大家？

播放音乐课件：梅兰竹菊的图片展。

师：是呀，梅兰竹菊被称为“花中四君子”，在中国古代传统绘画中一直是主流题材，常被文人雅士用来表现清高拔俗的情操、正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。老师对梅兰竹菊也情有独钟，老师很想在新年时能在自己的邮箱中看到你们发送给老师的梅兰竹菊的贺卡，你们愿意吗？那好，今天，就让我们一起来做梅兰竹菊的图文展，以图、画、诗展现“花中四君子”的美，好吗？

板书课题：图说“梅兰竹菊”

[设计意图：]既教育了学生要热爱环境，保护环境，又激发了学生制作梅兰竹菊的图文展的兴趣，一举两得。]

二．上网搜索，分类保存。

学生自主上网搜索梅、兰、竹、菊的图片和诗文，并下载保存到分类文件夹中。

[设计意图：培养学生搜集、整理及分类保存信息的能力，同时感知了文件夹的树状结构，为学习第28课打下一定的基础。]

三．任务驱动，探索新知。

1．初步感知。

出示梅兰竹菊图文并茂的图片，让学生进行观察，看这样的图片包括了几种元素。由此引出文本框。

师：对！除了文字和图片，还要用到文本框，它可以输入横排或竖排的文字，并放在任意位置。

2．任务驱动。

（1）插入文本框 。

请同学们小组讨论，自主学习本课相关知识。

学生演示：如何插入横排文本框和竖排文本框。

（2）设置文本框格式。

师：大家知道，贺卡不仅要图文并茂，图片与文字的色彩还要协调一致，才能充分表达我们的主题。那怎样来设置文本框的格式呢？根据我们第16课学过的“设置图片格式”进行自学。

学生演示。

（3）合理布局。

小组讨论：怎么安排这些照片、国画和诗词在文档中的位置？

完善、美化自己的作品。

3．佳作展示。

评选出优秀作品进行展示，作者介绍制作的方法与技巧。

[设计意图：分解学习任务，明确学习目的，培养了学生自主学习的能力。]

四．回顾所学，归纳总结。

1．请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？

2．发送贺卡，联结友情。

3．教师小结：同学们，一张张饱含深情的贺卡已经发送到了老师或同学的邮箱，今天我们不但学会了使用文本框制作梅兰竹菊的图文展，同时也为环保事业做了我们微薄的贡献，希望大家从今天做起，从身边的小事做起，为节能减排贡献自己的力量，让我们的生存环境变得更加美好。

[设计意图：复习巩固所学知识，加深印象。教育学生要学会总结和归纳，并再次点明情感主体。]

教后反思：由于学生是通过教学平台自我学习，教师参与课堂教学的过程并不多，本节课的优势体现在：

这节课结合教学实际大胆尝试，将信息技术教学与语文有机地整合，充分体现了新课程、新教材、新教法教学思想。

新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。

冀教版信息技术三下第19课《图说“梅兰竹菊”》word教案