《海底两万里》教学设计

主备人：王静宜 付洁

项目目标：

总 目 标：了解科幻小说的特点，结合精彩的故事体验海底世界的惊险和神奇。

A级目标：根据整本书情节，感受凡尔纳丰富的思维想象力，画出海底环球旅行路线图，体验海底世界的惊险和神奇。

B级目标：阅读精彩片段，感知幻想与现实的联系，试着在科学想象的基础上。

C级目标：尝试科学而合理的想象，学习运用细节描写一个片段。

项目素材： 课外：整本书《海底两万里》精彩片段

课时安排：5课时

教学过程：

第一课时

一、了解《海底两万里》小说的特点：

1、出示片段：

A、满地都是腔肠动物和棘皮动物，变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。

B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。

学生阅读这两个片段：思考这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？

2、这部作品中有哪些地方吸引着你？说说你的感受。

3、阅读片段并赏析，你能归纳出这部小说的特点吗？

示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。

批注：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。

归纳总结：

（1） 科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。

（2）幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底 如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。

（3） 小说：科幻小说的三要素——人物、故事情节和环境皆具备。

二、请根据文本信息，写出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。

（从太平洋出发，经（ ）——（ ）——（ ） ——（ ）进入（ ）到达（ ）

三、从世界地图中找到他们都途径了哪些地方并画出来。如果你也将开始这“惊心动魄”的环球之旅，你将如何选择你的路线图！先在世界地图中用你喜欢的方式标志出来。

板书设计：

海底两万里 凡尔纳

科幻小说

科学 幻想 小说

物理学 潜水艇 人物

生物学 海底世界 情节

化 学 环境

第二课时

一、感受幻想与现实的联系

1、在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。

2、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

预设：由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。

二、凡那尔纳在《海底两万里》中完美塑造了“鹦鹉号”潜水艇。它是世界上独一无二的潜水艇，可是世人却从未见到过它的真容，请根据文章的文字信息，发挥你的想象力，把这艘具有传奇性的潜水艇用你的画笔画出来吧！

第三课时

一、鉴赏细节描写

1、出示：“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事衣服湿了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！……

在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水而上，就好像一块块青灰色的金属片。

阅读上面的文字，然后进行个性化点评。

点评角度：

a在“林肯号”战败后，这三个人被抛到了海中的动作描写。

b作者栩栩如生地描写了人物在极度紧张、恐慌中的心理活动，仿佛使人身临其境。

2、出示：太阳陆续上升，照得水底更加明亮了乙地下也渐渐起变化。细沙地之后，接着是突起的岩石路，路上铺着一层软体动物和植虫动物形成的地毯。在这两门动物的品种中间，我看到壳很薄的大小不一致的胎盘贝，这是红海和印度洋特有的一种牡蛎；介壳圆形的橙色满月贝；突锥形贝；一些波斯朱红贝，诺第留斯号的美丽色彩就由这种贝供应的；多角岩石贝，长十五厘米，在水底下竖起来，像要抓人的手似的；角形螺贝，全身长着尖刺；张口舌形贝，鸭子贝，这是供应印度斯但市场的可以食用的蝇贝；带甲水母，发出微弱伪亮光；最后还看到使人赞美的扇形圆眼贝，像很美丽的扇子，是这一带海中最易繁殖的树枝形动物之一。

第四课时

小试牛刀：

有一队科学家在进行深海科学考察的时候，发现了一种奇怪的鱼。科学家们认定这是一种新物种，人类从来没见过。这条鱼长得什么样？科学家们是怎么发现它的？发现之后又发生了什么？运用所学的写作方法，展开合理想象，把你想到的写下来，字数300字左右。

写作要求：

1、格式正确，有标点。

2、展开想象的翅膀大胆想象。

3、想象的内容充实，写出事件的六要素。

4、字数300字左右。

第五课时

点评习作：

A级：（做一做）片段练习

评价标准：

1、书写工整，格式正确。3分

2、想象合乎情理。3分

3、运用1——2种细节描写的方法。4分

B级：（试一试）篇章练习

评价标准：

1、书写工整、格式规范、标点正确。 2分

2、想象合理，情节曲折。 2分

3、运用多种描写心理的方法刻画人物。 3分

4、能营造出逼真的场景，如临其境。 3分

《海底两万里》教学设计