高职高专计算机相关专业《C语言程序设计》课程设计探讨
作者：崔娅萍
来源：《文理导航》2018年第08期

        【摘 要】在高职高专计算机相关专业中，《C语言程序设计》都是必修课，是为后续的很多课程打基础的。但最终下来，很多从事这门教学的老师却发现：一个学期的教学下来，效果非常不理想。下面笔者把自己对该门课程的教学过程设计作了分享，希望能对该门课程教学效果的提高起到一定的促进作用。

        【关键词】教学设计；教学方法；教学手段；考核

        一、课程目标的定位

        《C语言程序设计》 课程一般在高职高专计算机相关专业里都是必修課，是基础课程。主要课程目标有三方面：一是培养学生的计算思维；二是培养基本程序设计能力，提高分析问题和解决问题的能力；三是培养编程思想，为后续课程：面向对象程序设计、数据结构、单片机的学习和应用开发打下基础。

        二、教学设计与实施

        （一）课程内容安排

        把教学内容分为四个模块：数据类型（基本数据类型、数组、结构体、指针）、程序结构（顺序结构、选择结构、循环结构）、函数、文件。

        （二）教学对象的分析

        教学对象分析较为重要，不同的对象采用不同的教学方法，做到因材施教才能取得好的教学效果。在高职高专里，大部分学生都是对理论课厌学，喜欢实践性强的课程，分析问题、解决问题的能力弱，基础较薄弱，对不易理解的问题容易放弃探知欲。

        （三）教学过程的设计

        1.模块知识的连环设计

        在《C语言程序设计》的教学、内容上一定要做到由简到繁，注意知识的递进和连贯性。

        通过由简到繁的三个例子，让学生了解并基本熟悉C程序的框架结构、程序设计的大概思路、语法规则、变量定义和数据的输入、输出，并模仿例子写一个简单的程序。以上三个例子中数据类型一般是整形，但实际生活中数据类型不止整形，于是带着同学们一起学习更多的数据类型和运算符，让他们熟悉每种数据类型正确的定义和使用，运算符则着重强调之前没有或者不熟悉的运算符的特点和应用。

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