讲座提纲

走 进 音 乐 课

——谈音乐课堂教学环节的四大关键要素

集美区杏滨中心小学 傅琳娜

【本课题是根据我区音乐课教学现状：各完小非音乐专业教师、转岗音乐教师增多和今年来新分配的新教师教学经验缺乏的实际需要，结合本人多年的教学经验所设计的专题讲座。希望能给老师们在行走音乐课堂中带来帮助和启发】

教育部《2003-2007教育振兴行动计划》关于开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，全面提高广大教师师德素养和业务素质的培训，是实现农村教师专业发展的重要途径，是全面实施素质教育、推进新课程实施的重要举措。新课程实施以来，广大教师最关心，也最为困惑的话题之一就是：如何将新课程理念转化为具体的教学行为。我认为上好一堂课是落实新课程的最佳途径。

一：课堂的含义与上好一堂课的意义。

（一）课堂的含义：

课堂是学校中最为平常、最为普遍、最为细小的细胞，是学校教育的基本组织形式，是现代教学的组织单元，是教师生命中难以舍弃的一个职业活动领域。教师每天都会站在课堂里，学生的学习时光大多在课堂上度过。师生对课堂再也熟悉不过了，那么课堂是什么？

课堂是课程与教学活动的综合体，包括课程实施、课程资源开发、教学活动、师生关系、教学环境等多种教育要素及其相互关系。

课堂是师生互动心灵对话的舞台，而不仅是教师展示授课技巧的场所；课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所，是通过对话探寻真理的地方；课堂是生活，是生命相遇、心灵相约的领域，是师生一起走过的生命历程；课堂是精神生活的空间，在这个生活的空间里，师生获得了最充足的精神享受和精神营养。

（二）上好一堂课的意义：

无论是先进的教育理论，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在教师教学行为和学生学习方式上。回归课堂是一切教育改革都无法避免的选择；研究课堂是学校发展和教师专业发展的时代要求。

对教师而言，课堂是它们职业生活的最基本构成。每一堂课的质量都会直接影响教师对职业的感受和态度；每一堂课的教学水平，都是教师专业水平和生命价值的直接体现。对学生而言，课堂是学校生活的最基本构成。课堂教学的整体质量，会直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的课持续发展。

一堂好课，能够在贯彻课堂教学最基本的功能——传授知识的同时，促进人的发展、生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。

既然课堂如此重要，我们就要走近课堂、透视课堂、分析课堂。

二：课堂的基本要素

课堂存在一定的要素与功能，是一个极为复杂、几种要素相互作用的系统。

纵向看：

课前——核心要素：教学设计；

课中——课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等诸多因素；

课后——教学反思。

横向看：课堂构成的要素包括人与物两类。人要素指教师和学生，包括他们的情感、意志、兴趣、爱好、冬季、需要以及社会责任感，构成课堂系统的整体格局；物要素包括教材、教具等教学媒体，是一种信息载体。人要素与物要素之间的相互作用要体现在具体的教学环节、教学行为之中。上好一堂课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等要素入手。

三：怎样上好一堂课

课堂教学是一个由多因素组成的系统，各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是前面提到的教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些要素。在此基础上，灵活地、综合地加以运用。在新课程理念下上好一堂课，应努力做到：（略）

（一）落实教学的三维目标

（二）注重教学内容的生活性

（三）体现知识学习的建构性

（四）实现教学方法的多样性

（五）加强教学的互动性

（六）重视教学过程的生成性

（七）关注学生智能的多元性

（八）注重教学评价的发展性

课堂教学环节四要素【重点】

（一）让音乐走进学生——导入方法的艺术性与多样性

导入是上好课的一个重要环节。“良好的开端是成功的一半”。一节课的成功与否，导入是一个关键的环节。

音乐教学是师生共同体验美、享受美的过程。教师应运用艺术性与多样性的导入方法，激发学生学习的兴趣和强烈的欲望；教师应充分发挥自身的创造性，积极探索，在把握教学目标的基础上，精心构思，要让整个教学过程进行得生动、活泼，成为一块“磁铁”，深深地吸引每一个学生去尽情地享受音乐的美。

既要带领学生走进音乐，又要让音乐走进学生。

【案例分析1】：《巧巧手》略

理论指导：导入方法的艺术性与多样性，应考虑学生的年龄特点和心理特征，从教学内容的需要出发，紧扣教学目标，根据教学环境及实际条件去选择适宜的导入方法。做到巧妙、新颖、恰倒好处，绝不千篇一律。

1、导入的作用

2、导入的手法和形式

3、导入技能运用的基本要求

教学实践：

怎样把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界？

1、从学生心理需求入手，引导学生积极主动的学习

2、从教学内容、教学实际出发，让设计更合理恰当

3、从艺术性出发，把美好的时刻送给每一名学生

4、要注意课的整体感。

（二）探究主题——以审美体验为核心，激发学生的兴趣与爱好

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，是音乐课程标准的基本理念。

前者要求音乐课堂教学应遵循音乐的艺术本质进行音乐教育；后者体现人文情怀，要求教育者在教学过程中，以学生为本开展审美教育活动。

音乐是情感艺术，她需要通过人的参与和体验来达到其教育目的。在以美感人、以情动人的审美活动中，净化心灵、陶冶情操、丰富情感、启迪智慧，进而增强审美素质，提高音乐艺术能力。

【案例分析1】：《如今家乡山连山》 略

理论指导：

音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美体验价值，而在多种形式与多种层次的音乐美感中，最基本、最直观的美就是形态美。音乐形态美是由音乐中的各种表现因素构成的音响动态结构。

音乐的美:是通过声响的形式表现的，她离不开声音，离不开听觉，因此，对音乐美的一切感受、体验和领悟都必须源自音乐、音响。所以，音乐课程的价值就在于通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生在主动参与音乐实践活动的过程中获得知识，提高技能，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美感和丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣，以此来有效地培养和提高学生的审美能力和审美情趣。

教学实践：

要使音乐课成为学生审美体验体验的舞台，音乐教师如何用音乐课程标准的理念，指导音乐教学？

1、创设音乐环境，营造音乐氛围

2、注重新课导入，抓住学生心灵

3、让美贯穿过程，激发学生兴趣

（三）强化与巩固——艺术门类相综合，音乐教育的丰富与拓展

人类的进步和文明的发展，始终伴随着人类生存环境的开放和对多元艺术文化的吸纳。

音乐课程日益走向综合已成为社会发展的一种必然，新的课程标准要求在音乐教学中应充分融合其他姊妹艺术课程的内容，这既能开阔学生的视野，又会使他们的生命活动得到满足。

农村学校教师怎样在现有的基础上结合本校的实际最大限度地拓宽学生的音乐艺术视野和音乐审美空间，是此话题的核心所在。

【案例分析1】：《中华人民共和国国歌》 略

理论指导：

音乐艺术学科各门类的综合，为教师的组织教学开阔了思路，为教师的教学过程拓宽了领域。

音乐艺术全新的教学模式——在教学中经常以音乐、美术、舞蹈、戏剧、文学、历史、风土人情等一系列的知识作为教学内容，并以音乐为主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

这就需要我们掌握一个“度”的问题，即“脚踩文化，头顶艺术”。音乐与其他艺术文化知识是音乐课的依托，不能喧宾夺主。她是以某种艺术形式为主线的综合，而不是各种知识的大拼盘，也不用每节课都要涉及到很多知识，要合理、自然、有度。

教学实践：

在音乐教学实践中，如何结合实际做好艺术门类的综合和多元文化的介入？

1、采用学生喜闻乐见的直观教学

2、突出听赏教学做到动静结合

3、注重实践教学练就灵巧小手

（四）课堂结束的技巧——让学生带走音乐

提到上一堂好课，我们都会想到要设计一个完整的教学过程。一段精彩的导言能激发学生的学习兴趣；一段美妙的音乐将学生带进艺术的殿堂；多样的教学手段给予学生美的体验。然而，妙妙而艺术的结束会使学生留恋音乐。

音乐教育家柯达伊认为：“每节课应该建立在这样的方法上，那就是在课程结束的时候使儿童感到增长了力量（而不仅仅是不厌倦的感觉），而且盼望着下一次的上课。”

一节完整的音乐课从开始到结束，是学生体验审美、理解和掌握音乐知识及技能的过程。

音乐课堂结束这一环节设计应尤为慎重，不仅让学生伴着音乐而来，也让学生带走音乐。

【案例分析1】：《草原就是我的家》 略

理论指导：

音乐教学的结束阶段既是师生对音乐审美的共同回忆，又是一种新的音乐审美联想，它是以整个教学过程为基础的，也就是学生感受和体验的过程。

传统音乐教学，教室通常从概括一节课的教学内容、总结学习情况等方式来结束教学——这样的结果是内容重复多余，缺少迁移，更没有情感的相互沟通与智慧的相互启迪。

意犹未尽的结束是一堂成功音乐课的闪光点，也应成为每堂音乐课的追求。让学生伴着音乐来，带着音乐走，用五彩的旋律装扮孩子们的遐想空间，让音乐停留在学生的记忆中。

教学实践：

如何让学生带走音乐，怎样带走？带到哪里？

1、用语言带走音乐

2、用行为带走音乐

3、用思想带走音乐

结束：在新课程标准的指导下，让我们走进音乐课堂，研制一步步接近目标、最终让学生达到目标所能实施的多种认知、体验、表现、感受，让学生在愉快的教学活动中把音乐带进学习和生活。作为一名音乐教师我们要用语言、行为和思想为孩子带去一片阳光、一道彩虹，留下他们童年少年的美好回忆；要使音乐课堂真正成为陶冶高尚情操，提高审美素质的艺术阵地；要让学生在丰富的审美体验中，全面发展健康成长。

如何上好一堂音乐课 - 谈教学环节的四大关键要素