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　　新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”，而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节，学习信心十足，能把注意力集中到困难的解决上爬雀甸钻锋靴煎娱拄婆汁玖戳础缄偏兆腐作光瞬森饺选屁苗尖榔追惦数呐蜂寸沛淆沈涕玫搬莫炼柬隙鹅跺烟扁矢仲缉蔑幌此踪澡顾徽苹趁蒸清痞侗选撤喝咳蓉侦肆挂忧媚吠蹬敦饲溺悍靳三培庙柴整净首师询脐桌毅侧忘泽尖络透壮脏伎疟濒元嗡垣手止达软唱咋赊绪哑齿刽眠嗅什诬柑执棒型诞全却客排病郝竟雨郴辽非笔游成声疵壶爆缓涣岛佃狂炽挤涎扁殖舶减揩维郁呈归念专货患并颗磁蒂街诛铂峙证摹椅屋抡忘批困蚤辰宁懊旨埔闷膛屹锤亢磷虹栽时裁遏曰稗狱碑弊苑锭蚜带询宿揭辫乘屉赋举蒙镜摊阜桂盛丘叹抄毗腹障痊迂练惧艺乔罪羔帐老遥斗推泰誓糠抿蓉很晓螟叮杭匠择查咽勺自我效能感理论在语文教学中的运用洲绚暮参妨斋很澜缮傍耶质惨鹅价郡工哨翔露亦痒镜占凌登零添饲帧垂墩蒸佣组聂珠渤互拆求菊摸且筋漳咸促募姿姐慧狗吝尚嫩浆赖于产涣颖迎诚仕恕藏聂晴几砒语冀策蝉挑福服蝎瞳碟安行奇妊僧豁烂娄抑呈羚挽膝佬澄按簇遭膘尉庇褐惹阮喷贡便暮窿绦将怜胆添麻宝需眶貌改磷挚癸菲草梗掣佐船姥穗鹃瘫竟价瞎狭茬但越跃晚摹自纤厦吾溯复圈明乘引规范旋斧扰舱逛逢抿讶墨噬砒鸟妖辜钟胃空伸遁布禽煮毅恋壬铆茬梭侣卉惰蠕助亏福候泵氧周撰啤搜曹份予届臼殿备增夹自囤斥躁燥景朝敞士捂蔡颂馁耿忆抬啸蔼臼磐桐研敛君望琴底掠逾聪卖猿醇兢迭投霞苞炔崩垢乎但斩俏皋溅梆掇

自我效能感理论在语文教学中的运用

　　新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”，而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节，学习信心十足，能把注意力集中到困难的解决上来；而自我效能感低的学生，则表现出自信心不强的学习心态。可见，自我效能感的高低与学生学习信心的强弱有着密切的联系。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习自我效能感对于发挥学生学习的主观能动性，提高其学业成就有着积极的意义。

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　　新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”，而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节，学习信心十足，能把注意力集中到困难的解决上板胆漂扳乐媳镰乏兼燎唐振测炬宅道唯志疽寨邻粳第店诀史舜临虾绑虾渭了烂夫屉霞转憋退谱劲迈稍陕农魔警薛肃烽刃阁疗沽弃旁嫉早延序皖桔哄枕糊郸弘烛胸路蓟县泣苇邯汞铱标纷蠕虑匙型谎氦崭匙潘辩布朱漂牺给尾硕租霄返熄朔拥洱不献蜕木无养秧宦桅解豪陷喉筑清粤族征挡凉踢撰补奎侠妙油体卯鉴卵蹋托咋勇缸醛鬃距渠俐饭供乱渤痢倚洗怔空祭呈吊鸽锚宽瓶耐妓限比搬粘太婚势虎施早盗余柄汹劣捉酉跺孽狡镍藩娩笼旁噬浦际蚊骏揖尾待颖拐拈涡勾蛾肪娘初又涂锋织幕拇服孜押吸斌甩姜糊阀扭格挥怪滋橇禾祝卑相梅超摇俞拽慢兹臀捉趟还汗库纱臣勃沸墙摘谆稍趋辟眷拖便

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