竹溪二中2015届高三历史高考总结

发布时间：2023-03-22 11:02:16

竹溪二中2015届高三历史高考总结
竹溪二中2015届历史备课组我校2015届高考，我校文科有330人参考，成绩根据十堰市教科院分析据说在三类13所学校中第4名，平均分第3名128.98分，有效率18.79第3名，有效人数62人(148分，吻合率只有50，最高分179分。成绩一般，说起来也没有什么好的经验可谈的，但总结经验的目的是为了来年获得成功，避免走老路，所以还是勉为其难地谈一谈所谓的经验吧～成功经验及有效复习的典型做法:首先，夯实基础知识，着重搞好一轮复习。我们是三类高中，属于第三世界，学生基础差，学习兴趣低下，好多学生报着“高一玩，高二混，到了高三再攒劲。”的消极思想。所以我们的一轮复习，不贪多求快，力求稳打稳扎。从2014年8月到2015年3月中旬大约六个半月的时间复习三本必修教材和选修一本教材，平均一本教材用时两个月，梳理教材知识点，强调重难点，整合知识点之间的联系，尤其是三本必修教材重点骨干知识点之间的联系。这是一个漫长而辛苦的过程，是不能急躁的过程。其次,二轮复习从3月中旬到5月中旬大约8个周的时间，进行贯通古今、中外关联的通史复习。用当下处于主流地位的唯物史观和文明史观作指导，高瞻远瞩，从人类历史的长时段和全景的角度观察历史，帮助我们在面对纷繁复杂的历史现象时，从整体、联系上把握本质和主流。第三，复习过程中，每节课都要用好史料。在史料教学中，学生学会研究历史、思考历史，学生也学会质疑教科书，学生的学习能力、方式都有了进步。教师在备课过程中，根据教学内容精心准备史料，史料要求不能超过二中学生的阅读能力，争取70%的学生能够读懂。
周练落实，资料的选用:我们从11月初开始，利用每周六的下午时间，进行文科综合的训练，成绩必须在周日晚10点前出来。周一到周五随机进行一次小型的测验。考后及时反馈，查漏补缺。我们选用的资料是创新设计培优补差，备考中存在的不足及反思:在今年高考中，我校的吻合率只有50%，这反映我们在平时教学中培优补差做的不够好，这说明优生、差生没有掌握住，教师心里没有底，存在打乱仗的问题。没有有针对性的对学生文综存在的问题做出有的放矢的指导。备考过程中，由于每周都进行文综的考试，尤其是时间安排在周六上午，都是高一、高二学生的休息时间，学生感到很厌焕，甚至有学生用交白卷来提出“无声的抗议”。高考成绩不太理想的事实证明:这种做法没有收到预想的效果。复习备考，对学生要有张有弛，不能把弦绷的太紧。不能迷信资料，坦率地讲，今年最后的六套试卷误导了我们的复习方向，而且质量很差，因为很多题目都是在网上能搜到的，浪费了学生宝贵的复习时间。复习备考，教师一定要有自己的思想和主见，不能人云亦云、亦步亦趋。要发挥备课组集体的力量，自己编写复习提纲和题目，这样既锻炼了教师的能力，又能让学生收到事半功倍的复习效果。对今后教学的建议:首先，高三历史复习应追求一种境界:努力营造学术性课堂。作为一个历史教师任教多届高三，这些年来我一直如履薄冰，为什么,一是为自己的学养不足而汗颜，因为自己总是跟不上历史学科前沿的发展而担心，二是因为自己的课堂缺乏学术性而烦恼，年复一年的重复教学，总好像觉得教学缺乏新意和亮点而进入所谓的职业倦怠。而营造学术性课堂就是摆脱倦怠状态的最好办法，学术性课
堂，就是利用历史学的系统方法和核心内容，达成历史课程目标的一种途径。营造学术性课堂，首先应在教学的储备上回到书斋里，好好读几本书，决不能为教而教。在教学方法上可以突破课堂教学的限制，有条件的地方应该尝试把学生带到图书馆去上课，甚至可以考虑开辟历史经典阅读课程，在现有教材的基础上引导学

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