征友启事教案
发布时间:2022-11-10 22:37:23
希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!征友启事教案导读: 教学目标(体现出“三维”:
(1正确、流利、有感情地朗读课文。
(2在朗读课文中,知道小牛的两张征友启事内容分有什么不同,懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况。
(3领悟两张不同的征友启事引起的不同结果。 教学重点:
分析两张征友启事不同的内容引发的不同结果。 教学难点:
在对比观察和对比阅读中,体验人物的情感。深层次探究小牛第一次交不到朋友的原因。 【学情分析】
虽然本课生动有趣,适合学生阅读体验,但由于低段孩子知识经验不足,认知水平不高,语言能力受到一定限制,所以在教学中要注重对学生的朗读指导,要努力创设情境让学生表达与交流,说出自己的个性化阅读体验。 【设计脉络】
在教学设计中,我准备以“以学定教”的原则设计教案。加强对文本的细读,让学生深度接触文本,并尊重学生的个性化阅读体验。抓住设计的“两线”去完成教学任务,本文的“教线”是分析两张征友启事的不同,“悟线”是明白在与人交往时,既要考虑到自己的需
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要,也要考虑到别人的实际情况。 【教学过程】 一、谈话解题
1、今天,我们一起来聊聊朋友这个话题:有一头小牛很孤独,很想交朋友,你们想知道他怎么做的吗?就一起来学习课文《征友启事》(板书课题。
2、读题质疑:读了这个课题,你有什么疑问? (教师启发学生提问,注意引领对修饰语“征友”的解读,如:启事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么样的朋友?谁成了他的朋友呢?……
二、初读课文,整体把握(本环节设计略,应要求学生在课前预习内完成
三、精读理解,感悟内化 1、了解第一张征友启事
(1抽生读第一自然段,读后学生进行朗读评价。理解“孤单”一词的含义。
相互说说,你在什么时候会感到孤单。把自己当作孤单的小牛,同桌互读,体会小牛的心情,注意读出“很想”找朋友的愿望。 (2探究第一张征友启事
(出示第一张征友启事的内容。我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎联系…… A、自由朗读,思考:小牛找朋友的条件是什么?你觉得他能找到