23《纸船和风筝》

一． 导入。

师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（出示纸船）

师：（出示风筝实物）这呢？

师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。

师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。

师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？

师：请同学们打开书，看到103页，让我们一起走进课文去听故事吧，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师可是有奖励的。（过渡：你们听得可认真了，这个问题肯定难不倒你。出示：

（ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成了好朋友。可是因为一点小事他们（ ），值得大家高兴的是他们又（ ）。

（你听得真仔细，送你一个大拇指）

师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬：真是一群热情的孩子）

三．      学习课文。

师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？

生：高兴、开心、快乐、乐坏了

师：你从哪看出来的？

师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐坏了

师：请你也来做做他们的样子

师：（ ）真是一只高兴的小熊，（ ）正是一只快乐的松鼠, 请两位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐小精灵吧），

师：（小耳朵，仔细听）他们为什么这么开心呀？

师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子：

小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明）

师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（师带读），我们要写它的话应该注意什么呢？（表扬：老师喜欢你的细心）

归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画

仔细看黑板书写（师边写学生边说出笔画）

拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。

师：请同学们打开书105页先给生字描红，再写两遍，（注意：写字时头正身直脚放平）。

师：（看谁坐得最端正）老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子：

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（你找得太对了！）

师：哦，原来呀，是松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，（贴纸船和风筝的图片），难怪他们乐坏了！

出示词语：扎风筝 请你来认识认识它，带读，注意是平舌音

师：他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道都写了什么吗？（出示：祝你快乐！祝你幸福！（板书：快乐、幸福）表扬，你真厉害，找得真准，我们一起来读读，我还想请一位同学大声的读出来）老师收到了你的祝福，我很快乐，我很幸福，出示词语：幸福 这个词你能读准吗？读准后鼻音（指名读，表扬：老师祝你幸福）

师：齐读，老师祝全班的孩子快乐幸福，健康成长！

师：你们能像老师这样对你身边的人说一句祝福语吗？

师：（小手放哪里？）“祝”可难写了，谁愿意来帮帮老师？看看这个字怎么写？

（老师相信你平时肯定很爱写字）

（睁大眼睛仔细看、电脑范写）。看清楚了吗？拿出你的小手和老师一起写一写。边写边说出笔画，带读

师：请同学们翻到书105页，把这个生字描红，再写两遍（巡查，提醒：写字时头正身直脚放平）。

师：我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的小熊、幸福的松鼠，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（还有谁愿意读得更高兴？老师感受到了你的快乐）

师：同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做那只幸福的松鼠呢？出示：

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

师：松鼠不仅收到了礼物还收到了祝福，难怪他也乐坏了，请男生带着高兴的心情再来读一读。我相信女孩子肯定更开心，读：

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

（我看到了一群快乐幸福的孩子！）

师：这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？

师：原来，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。（带上动作夸张的读）

师：哦，老师明白了，风筝是随风而飘，纸船是顺水而漂到了朋友手中的。

师：（小眼睛，谁最亮）我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？

师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？

生：我发现三点水和“水”有关。

生：我发现风字旁和“风”有关。

师：对了，随风而飘（飘飘飘），顺水而流（漂漂漂）。一起来读读

课堂练习：填空

1、彩旗（ ）扬在操场四周。

2、小小竹排顺水（ ）流 。

3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。

师：说说你选择的理由（表扬，是个认真听讲的孩子）

师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！让我们起唱起来、跳起来吧

（我们一起来跳跳《找朋友》）

师：小熊和松鼠成了好朋友，你们大家也成了好朋友，那你们愿意和老师成为好朋友吗？来，握握手，拥抱一个，这是多么快乐多么幸福的一件事呀！

师：可是正当他们沉浸在幸福和快乐的时候，它们俩竟因为一点小事吵了一架，他们怎么啦？（出示：吵架了）

采访学生：小熊小熊你的心情怎么样？（难过）松鼠松鼠，你的心情怎么样？（难过）（表扬：你们真是重感情的孩子）

就请大家带着难过的心情一起读，老师觉得这边的小熊肯定很难过（手指黑板第8段，小熊很难过。。。。。） 这边的松鼠肯定更难过（读，松鼠也很难过。。。。。。）

师：（过渡：老师也很难过）我要到一只小熊家进行采访。小熊小熊我听说你在家还扎了很多风筝，你放了吗？为什么不放？（过渡：一只害羞的小熊）

师：我还要到一只松鼠家进行采访。松鼠松鼠我听说你也在家折了很多纸船，你放了吗？（过渡：唉！可怜的小松鼠）

师：就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是 这样。一连好几天过去，松鼠再也受不了，引出句子，  （过渡：老师感受到了你们想和好的急切心理）

师：就请你带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。 出示句子：

过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

师：松鼠率先伸出了友谊之手，请你再来读一读这句话（如果你愿意和好，就放一只风筝吧!）

师：小熊们你愿意与它和好吗？ 

师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片） ，太高兴了，请读，引出句子：

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来.松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

师：出示词语：哭了，认读，这是伤心的哭吗？原来是高兴得哭了。

师：太好啦，这对好朋友终于和好了，你们高兴吗？你想对他们俩说点什么？

师：纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们站起来带着高兴的心情一起再来读最后一段。

生：傍晚……小溪里。

师：我发现我们班的孩子就是一群快乐的小天使，老师喜欢和你们交朋友。

师：纸船和风筝带着问候、带着祝福给小熊和松鼠架起了一座桥梁，让他们感到无比的快乐和幸福，这就是友谊（板书友谊），我们要珍惜这份不易的幸福。

师：在生活中，你有和朋友吵架的时候吗？你是怎么做的呢？

师：亲爱的孩子们，再好的朋友都会有闹矛盾的时候，没关系，只要真诚的说声对不起，就什么事也没了。

师：把你最想对朋友说的话写下来吧！

师小结：感谢二（4）班的孩子，祝大家都拥有友谊，祝大家幸福、快乐！

发

《纸船和风筝》教案