23.《京剧趣谈》创新教案　　

学习目标： 　　

1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。 　　

2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。 　　

3.想象京剧的艺术特色。 　　

教学过程：

1、揭示课题，激发兴趣。 　　

1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 　　

2.教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 　　

3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 　　

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。 　　

2、自学生字，读顺课文。 　　

1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。 　　

2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。 　　

3.再读一遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 　　

4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 　　

3、初读课文，了解大意。 　　

学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?

（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。）

四、重点讲读，体会写法。 　　

1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？

请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。

2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？

学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在：

（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。

（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。

3. 京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。

五、出示要求，自主学习。 　　

1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？

2.提示学生注意讲出以下两点：

（1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。

（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。

3.学生当解说员，模拟场景练习解说。

4.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法?

部编版小学语文六年级上册-23京剧趣谈创新教案