唯有垂杨管别离

在住进同一间病房之前，岳老师和小病号并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学学已经关闭多年了，所以岳老师事实上好多年没当老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母的带领下，到处求医问药。对他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春夭的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。 作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变成了老师和学生的关系。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，(A)当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。

每天，只要两个人一输完液，岳老师就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

每当病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，她总是有意无意她提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，那句诗就像是在小病号的身体里打了结，无论肯多少遍，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”

这夭中午，小病号愤怒地问完，【甲】岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师的病本就不轻，但自此之后，却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨嶙峋的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师说。

但是，她和他终有一别。小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。听到这个消息之后，岳老师夜夜难眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。

离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他钔赶紧去北京。他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后．他就要离开这家医院了。

小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。

几分钟后，有人在楼下呼喊岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛看脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。

他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了少年的英姿。（B)他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着釺，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一宇一顿的声音传遍了整个病区。

“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗，岳老师并没有应答，【乙】她正在哭，一如既往，她没有哭出声来．而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

（作者李修文，有删改） [注」 长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离：出自《杨柳枝词九首·其八》。陌，街道。垂杨，即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。

1．在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据提示，补写文章的节。（4分）

(1) 有时候，在病房里的众人面前，小病号会顺利地结束考试，岳老师很骄傲。

(2)

(3) 小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。

(4) (5)仓促告别后，小病号在楼下完整地背出了那两句诗，岳老师悲喜交织。

2．本文描写了岳老师的两次哭泣，请你从文中【甲】【乙】两处中任选一处，结合相关内容，简要分析她哭泣的原因。（3分）

选择 处（只填序号）

分析：

3．请在文中画横线的A、B两处中任选一处，进行简要赏析。(3分)

选择 (处只填序号）

赏析

4．结合文章内容，谈谈你对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”的理解。(4分）

答：

初一 阅读理解 唯有垂杨管别离