《和氏献璧》教学设计

一、 教材解析：

《和氏献璧》是北师大版语文第六册第六单元“奇妙的石头”的第二篇主体课文。课文主要讲的是卞和把一块珍贵玉石的先后献给国君，却被诬为欺君，砍去双脚脚。历经三代，卞和失去双脚仍然坚持自己的信念，终于使楚文王破璞得玉，遂名之曰“和氏璧”。课文虽短小，但是精炼的文字展示了卞和忠贞的品格，文中对卞和的描写简洁而精彩，突出了他对玉的珍惜。这个故事也给人以深刻的启迪，所以也可以看做一篇寓言。当你比一般人看得透，有眼光，当你具有超出一般人的才能时，你就有可能不被人理解，甚至被人误解、诬蔑，这是天才常遭遇的命运。而只有你在重压之下不改变信念，有着坚贞不屈的情操，才会像和氏璧一样纯洁美好，令人赞叹。

二、 学情分析： 

三年级学生已经具备了较强的自主识字能力，能运用多种方法识记字形，，能够联系实际生活和联系上下文等方法理解词语。默读能力在逐步提高，有一定的默读速度，能够较为完整地把握文本内容。

三、教学目标：

1．认识本课15个生字。能够认读鉴别、端详、急切、唯独、不屑、稀世珍宝、欺君之罪、无价之宝、价值连城、坚贞之士等词语，并能运用已有方法了解词语在课文中的意思，尝试初步运用。

2．通过阅读课文，了解故事的基本情节，能够运用抓主要人物和情节的方式学习概括主要内容，简单复述和氏献璧的故事。

3．在阅读过程中，激发学生质疑的热情，引导学生逐步深入了解课文。联系上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义，并在此基础上对照古文读一读。

4. 通过故事情节、人物具体描写，初步体会卞和的忠贞之心。

四、教学重点：

1． 认读积累本课的生字新词，了解课文主要内容，概括故事主要内容。。

2． 抓住重点句子理解卞和悲伤的原因，体会卞和的忠贞之心。

五、教学难点：

理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义。

六、教法：质疑引导法、组织讨论法、主题辨析法。

七、学法：自主阅读法、列表概括法、对比迁移法、合作交流法。

八、教师准备：教学课件、字词卡片

九、学生准备：课前预习、搜集有关卞和及和氏璧的资料。

十、课时安排：两课时

十一、学习过程：

（一） 课题质疑，激发阅读兴趣：

1. 直入课题并板书：和氏献璧（注意“璧”与“壁”区分）

2. 齐读课题；

3. 第一次看到课题，想知道关于这个故事的哪些内容？

（二）初读课文、识字学词：

1. 自读课文，注意读准每个字，读通每句话，做到正确、流利。

（学生自读）

2. 同桌互相检验生字认读，一人一字，读准字音，再组词语。

 尝试书写两遍。（学生自主练习）

3. 学习新词，总结学习词语的方法。

（三）再读课文，挖掘情理：

1． 回顾，了解卞和之事：

（1）和氏是谁？献的是什么璧？为什么要“献璧”？尝试用自己的话概括主要内容。

 （2）为了把课文的故事情节展示得更清楚，我们可以尝试一种列表法。（出示表格）

（3） 看着表格比较细致地复述课文的内容？（学生尝试口述。）

2. 入文，体会卞和之志：

（1）师生对话：请一位同学读读1-2自然段。

① 为什么卞和断定里面有美玉，最后却被说成是普普通通的石头？

  谁能联系课文的具体内容说说。

② 为什么卞和只是解释一下，就被说成是顶撞？

 指导学生根据卞和“急切”的表现和语言的语气强烈，或者联系插图体会卞和的“顶撞之举”和“爱玉之心”。

（2）生生对话：

① 请大家默读第二次献璧的过程，不论是故事的发展，还是那个关键的字，你又会提出怎样的问题呢？

②范读课文，学生自主提问。

对于大家自己提出的问题，可以自己解决吗？

(3)小组合作学习：

①（出示小组合作学习方法：组长组织大家筛选问题，保留一两个重点问题，组员对问题发表自己的见解，最后选出中心发言人发表本组的见解。）

② 组织交流：请每组的中心发言人谈谈，本组的问题及理解。

  出示：这块无价之宝难道真的要被永远埋没吗？

 （天下砍去双脚的人很多，为什么唯独你哭得这么悲伤呢？）

 （指导学生回答问题，引入重点句：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！）

 如何读出这句话的心情呢？看到这句话，联系课文内容，你仿佛看到了什么？

（出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。）

  如果你就是那个时代的卞和，你会怎么读？（指名朗读）

这句话只是一个故事的答案吗？我们又从中收获了什么呢？

3.感受美玉意义。

（1）卞和献璧，为什么叫做“和氏璧”？

（2）正是因为卞和为这块玉璧的面世付出了这么多，文王才将它命名为“和氏璧”，才会睹物思人：请你以文中的一位人物角度或者自己出发，写写相关的感想。

（出示语言训练：每当看到“和氏璧”······卞和（玉匠、楚文王、我）说“                                。”

（3） (学生写感受,组织交流.)

可见，卞和献璧，献的不仅仅是一块玉璧，更是一颗忠诚、坚贞的心啊！

（四） 谈话交流，升华主题             。

五、课堂小结：

六、布置作业：

1. 给家长讲讲《和氏献璧》的故事，说说学习的收获，写一句对卞和的评价。

2. 自读故事《完璧归赵》。

3. 搜集更多关于“石头“的故事。

附：板书设计

              和氏献璧

                                      石头  隐藏着 美玉             

 卞和    坚持着    忠贞         

北师大版 语文 第六册 和氏璧