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7*　汤姆·索亚历险记(节选)

教学目标

1.快速阅读课文,了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。

2.欣赏精彩片段,感悟作者的语言特点,激发阅读原著的兴趣。

教学重难点

1.在快速阅读中了解大意,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读的兴趣。

2.在片段赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

1.回顾第二单元,我们学习了哪些外国名家的作品?

2.今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》(板书)给你们,它是美国文学大师马克·吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克·吐温你们不陌生吧?他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,美丽不减。有人说:如果马克·吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠吧!

二、赏析精彩片段

1.默读课文,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。

2.哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从课文中找出虚惊一场的证据来——半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!”

3.在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大喜大悲,先悲后喜。”大师就是大师,他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?为什么?

4.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写最为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?——六个“怎样”,五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读,你能否尽情展开想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?

5.现在你对汤姆是否又有了新的认识?——乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。

三、激发阅读整本书的兴趣

1.通过阅读这篇课文,你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。并不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》,整本书阅读。

四、作业布置

1.文中有很多词看上去是贬义词,实际表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?

2.积累成语。

3.马克·吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?

教学反思

《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长,根据单元目标和教材特点我把本课的目标定为:初知人物形象;欣赏精彩片断,感悟文章语言特点,在此基础上进一步感知人物形象,教学重点是通过精彩片段,把握名著的内容,以及人物的形象,激发学生读外国文学作品的兴趣。

2020春六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记（节选）教案新人教版