《上天的蚂蚁》教学设计

二年级 语文 毛丽艳

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文；

2.体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

教学重难点：

通过朗读白胡子爷爷和蚂蚁的对话，体会蚂蚁的自信和勇气。

教学过程：

一．导入

  1.今天，老师给大家介绍一位朋友，大家想不想见呢？他就是蚂蚁，（出示课件） 并板书“蚂蚁”，仔细看这两个字，你发现了什么？

同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？

很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天”

补充板书“上天的蚂蚁”，生齐读两遍。

2.介绍有关蚂蚁的小资料。

今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》，请同学们打开课本第69页。

二．初读课文，整体感知

1、出示学习目标

2、学生自读课文：

要求：画出文章的段号和自己喜欢的词语，养成不动笔墨不读书的好习惯

3、检测生字、词

课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友，看他们跳出来了(出示课件) ，你们还认识他们吗？

A  云霄   树干   一直   仰望   鼓励    连连告退

充满   自信   俯下

（1）学生领读

（2）开火车读

B  身材魁伟   身强力壮

学生举例说说见过什么样的人是身材魁伟，身强力壮。

课文中谁身材魁伟，身强力壮？（男孩读词语）

三、细读课文，整体感悟

1.齐读课文，思考：（出示课件）

就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情，就是谁做了呢？

蚂蚁和巨人都想“上天”

他们想从哪里爬到天上去呢？板书：通天树 （绿色）

这是一棵怎样的树？

2.学生默读1-3自然段，画出描写树高的句子。

学生回答，读句子。（出示课件）

A、很高很高，高的插入了云霄。

B、从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

C、他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

指导学生朗读，体会树的高。

3.这么高的树，巨人看到后是怎么做的？又是怎么说的？学生在文中找出巨人说的话（出示课件）

<1>师生分角色朗读

学生尝试用自己的话来鼓励巨人，老师扮演巨人.

帮助学生理解“连连告退” （体会巨人的胆小和懦弱,遇到困难就退缩）

板书    巨人         高大 放弃

   <2> 小蚂蚁又是怎么做的呢？请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。学生读句，老师指导学生朗读。（出示课件）

<3>   师生分角色扮演蚂蚁和老爷爷，朗读课文对话（体会小蚂蚁的坚强，勇敢和努力）

  板书    蚂蚁 很小很小 努力

<4>配乐：

   小蚂蚁的自信、坚定和勇敢让他迈开了坚强的步伐。

   一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

  一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是他还是告诉自己：只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。

<5> 是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：

只有不断地努力，才有可能成功（齐读）

  4. 同学们，这节课我们学习了一个美丽的童话，认识了一个自信、坚强、努力的小蚂蚁。请同学们带着对小蚂蚁的敬佩再来齐读课文。

四、课外延伸

1.出示有关努力的格言;

2.背诵有关努力的格言。

五．增量阅读《包饺子的故事》

六、指导书写

“试” “信”

七、课堂检测

1.蚂蚁（ ），巨人( ),就是这样一只蚂蚁它想（ ）。

2 . 鼓励 ：“试一试吧！ 。”

八、作业：

小蚂蚁爬到天上了吗？请同学们打开想象的翅膀，把这个美丽的故事继续下去。小蚂蚁在向上爬的过程中都会遇到什么挫折和困难呢？小蚂蚁又是怎样面对的？ 下节课讲给老师和同学听。

板书设计：

上天的蚂蚁

巨人 小蚂蚁

身强力壮 很小很小

遇难而退 坚持不懈

失败 成功

上天的蚂蚁教案 定稿