结对帮扶促实践研究

——火星街小学与柳沟店小学课题帮扶方案

一、指导思想：

以全面提高教师队伍素质为中心，以 “创新、发展、和谐”为主题，以教学常规的科研化、教育科研的常规化“两化”整合为机制；大力实施“科研兴校”、“科研强师”、“科研提质”的战略，围绕“以队伍建设为重点，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步规范火星街小学与柳沟店小学教育科研管理，积极开展两校校本教科研活动，切实落实帮扶工作，进一步提高柳沟店小学教师的教学教研能力，本学年将在前一阶段工作的基础上，继续深入开展“课题”帮扶工作。

二、工作目标

1. 强化管理。在日常管理上注重教师研究意识的提高和各项制度的落实，在组织形式上以教研组、集备组为活动的主体，确保教科研工作规范化、科学化，努力造就一支教科研型师资队伍。

2. 重点突破。在教育教学研究活动中以解决教学中的实际问题为出发点，以推动课堂教学效益为目标；在倡导整体研究的基础上以各教研组的子课题研究为重点，形成学校课题研究的特色，推动学校教科研工作正常全面推广。

3. 营造氛围。积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步营造浓厚的教科研氛围。

三、总体思路

课题帮扶工作突出一个中心，实现两个基本点，达到三个结合，促进四个探究。

一个中心：科研工作紧紧围绕教育教学这一中心；

两个基本点：科研工作为学生发展服务，为教师成长服务；

三个结合：科研工作与教研相结合、科研工作与管理相结合、科研工作与工作实践相结合；

四个探究：科研工作在学习中探究、科研工作在教学中探究、科研工作在论述中探究、科研工作在总结中探究。

五、基本任务

（一）制度建设工作。帮助建立健全教育科研工作管理制度,完善课题的申报、中期评估以及科研成果的评审。

（二）科研的管理工作。帮助健全科研领导小组、教研组、课题组和骨干教师队伍，形成四级教育科研网络。充分发挥科领导小组的核心职能作用，搞好计划管理、过程管理和成果管理，以管理促进学校科研工作的发展。

（三）普及指导工作。在教师中逐步普及教育科研的基础知识，通过学习、指导和实践，使一部分教师的科研能力在研究中得到提高，帮助教师学习科研理论与方法，在普及的基础上求得提高。

（四）队伍建设工作。积极培养和培训科研骨干，努力建设一支具有高尚的师德、扎实的教育教学能力、良好的个性心理品质的科研型教师队伍。认真组织教师积极参与校本行动研究，开展学理论、做实验工作，组织教师开展教学沙龙活动。通过研究达到改革课堂教学、提高教学实效、改善评价方式、推进综合实践活动、提高教师素质的目的。

六、具体工作

1. 建立在校长领导下的由教导室负责的学校教科研体制，通过教研组，发动广大教师积级参与学校教科研机制与网络。　

2.主要组织的研究活动：有效的课堂诊断活动；青蓝工程课题研究课；集体备课、反思提高教研能力等活动。

3.充分发挥我校在教科研方面的导向作用，组织安排有经验的教师上研讨课、交流课，年轻教师上汇报课。

4.结合学校课题研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

5.以课题研究为载体，由单项研究到系列研究，逐步发展到综合研究，培养一批教学科研骨干。　　

6.教研组是学校各学科的教学研究组织。抓好教研组常规管理，从本质上讲就抓好教科研工作，学校的教科研工作也才真正落到实处。教科室的主要职责是抓好学校的教科研工作，必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育改革，人人都要撰写论文，鼓励公开发表论文。全程管理是对于课题的研究，立项后要搜集相关资料，寻找理论根据，拟定研究方案，及时开题。

七、基本措施

1.建立教科研运行机制，提高管理效能。

建立以校长为核心的学校教育科研领导机构，构建 “学校教科研领导小组——各教研组组长——教研组（或课题组）成员”的科研组织网络。

2.营造科研氛围 ，提高科研实效

通过多种形式，宣传教育科研的意义，动员广大教师开展教育科研；组织教育科研理论和方法的学习，普及教育科研知识。

（1）把教科研工作列入教师的职责范围，作为教师考核的内容之一，使广大教师清醒认识到，不从事教育科研的教师不是真正称职的合格的教师。

（2） 政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任务或教育科研成绩显著的教师，在评先、评职、外出学习观摩等方面给予支持。

（3）开展教育科研成果的评奖活动，表彰教育科研工作先进组室和先进个人，激发广大教师参与教科研的主动性和积极性。

3.加强科研培训力度，提高科研能力。

（1） 构建学习型组织。积极走“以科研促教学，教学科研相长”的内涵发展道路，努力构建自主学习型组织。

（2）加强师资培训。为迅速提高学校教科研整体水平，力争在帮扶阶段学校教科研质量上个新台阶，继续组织“全校教师基本功大比武”活动。另外将通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训。一是作专题讲座，二是组织教科研骨干到我校参观学习，拜师学艺。我校尽可能让更多老师参加各种教科研活动，促进教师由经验型向学习型、研究型转变。三是继续发挥“青蓝工程”的作用，跟踪各种师徒结对，全面提升教师素质。

4.坚持常规教研和课题研究两手抓。

常规教研全员参与，是学校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。

（1）帮助抓好基础教研，规范教科研行为。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为提升教师教研能力的抓手，以深化两校集体备课为突破口，将行动研究融入集体备课之中，注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提炼，在听中学，学中干，干中悟，使教师的知识和经验，理性思考和行为改善向教育科研贴近，使教育科研成为教师专业发展的推动力。

以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科研中的作用。

（2）帮助抓好课题过程研究管理，确保科研工作有序推进。

加强课题管理，做好学校主课题的申报、立项、实施、总结和成果推广等各个环节，各课题组围绕学科中急需解决的问题进行反思、筛选和甄别，确定课题或专题进行科学研究。坚持自检和汇报制度，坚持点面结合，做好课题建档和资料积累，做好鉴定和总结。

城乡幼儿园结对帮扶实践研究