2017-2018学年第一学期

绰刘完全小学五年级语文非纸笔测试总结

为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们绰刘完全小学五年级根据镇中心校的统一部署，于12月26日上午第一、二节，进行了“五年级语文非纸笔测试”。

一、测评内容：市教研室统一提供的五年级语文非纸笔测试题及评价标准。　　

二、测评项目与组织形式：本次测试共五项内容，分别是识字、朗读、口语交际、课外阅读和背诵。我们分五个考核小组进行测试。编组之后，参试同学抽签定题。

（一）识字（负责人：赵依婷）

测试说明：

1每人准备三分钟后进行测试。

2测试时间为每人3-5分钟左右。

评价标准：

字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀，涂五颗星；

错误在4—6字为优良，涂四颗星；

错误在7—9字为良好，涂三颗星；

错误在10—12字为及格，涂两颗星；

错误在12字以上为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

（二）朗 读 （负责人：赵芮）

测试说明：

1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3分钟左右。

评价标准：

正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；

错误4-6字为优良，涂四颗星；

错误7-9字为良好，涂三颗星；

错误10-12字为及格，涂两颗星；

错误在12字以上为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

（三）口语交际（负责人：李宇昕）

测试说明：

1、每人抽取一个话题，准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：

能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿清楚，语句通顺；表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。

能认真、耐心地倾听别人讲话；能用普通话讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿比较清楚，语句比较通顺；表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。

基本能认真、耐心地倾听别人讲话；基本能用普通话大致讲述自己的见闻或表达自己的意思；口齿基本清楚，语句基本通顺；表达基本有条理，语气、语调较适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。

不太能认真、耐心地倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然为及格，涂两颗星。

不会认真、耐心倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

（四）课外阅读（负责人：唐雪洁）

测试说明：

1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：

阅读课外书较多（根据书目厚薄具体定量），具有良好的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、精彩之处；积极参加读书活动，并有一定的收获；思路清晰，表达有条理，语气、语调适当；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。

阅读的课外书量一般（根据书目厚薄具体定量），具有一定的阅读习惯；能用普通话说出自己喜欢的书名、大致内容、印象深刻之处；能够参加读书活动，有一定的收获；思路比较清晰，表达比较有条理，语气、语调适当；态度比较自然、大方、有礼貌为优良，涂四颗星。

阅读的课外书不少于一本（根据书目厚薄具体定量），没有一定的阅读习惯；基本能用普通话大致说出自己喜欢的书名、大致内容；曾参加过读书活动，稍有收获；思路基本清晰，表达基本有条理，语气、语调基本适当；态度较自然、有礼貌为良好，涂三颗星。

阅读的课外书不足一本（根据书目厚薄具体定量），没有阅读习惯；普通话不太标准，能说出自己喜欢的书名、大致内容；没参加或曾参加过读书活动，收获寥寥；思路不太清晰，表述过程中，语句不太通顺；态度不够自然为及格，涂两颗星。

偶尔阅读课外书，没有阅读习惯；不能清楚说出自己喜欢的书名、大致内容；没有参加过读书活动；语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。

（五）背 诵 （负责人：刘雅蕊）

测试说明：

1、每人准备三分钟后进行测试。

2、测试时间为每人3—5分钟。

评价标准：

正确、流利、有感情地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；

错误4-6字为优良，涂四颗星；

错误7-9字为良好，涂三颗星；

错误10-12字为及格，涂两颗星；

错误在12字以上为需努力，涂一颗星。

备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。

三、数据分析

（一）识字方面

五星级识字学生有11人、四星级识字学生有13人、三星级识字学生6人、二星级识字学生1人、一星级识字学生2人。

（二）朗读方面

五星级朗读学生有17人、四星级朗读学生有11人、三星级朗读学生3人、二星级朗读学生2人。

（三）课外阅读方面

五星级课外阅读学生有7人、四星级课外阅读学生有14人、三星级课外阅读学生8人、二星级课外阅读学生3人、一星级课外阅读学生1人。

（四）口语交际方面

五星级口语交际学生有9人、四星级口语交际学生有11人、三星级口语交际学生9人、二星级口语交际学生2人、一星级口语交际学生2人。

（五）背诵方面

五星级背诵学生有17人、四星级背诵学生有11人、三星级背诵学生3人、二星级背诵学生2人。

通过以上数据可以看出，学生对识字、朗读和背诵两方面的成绩相对较好，而口语交际和课外阅读两方面欠缺许多。所以，在下学期的教学过程中，我们五年级语文要在口语交际和课外阅读两方面下大功夫，想方设法的让学生切切实实的品尝到口语交际和课外阅读的好处；在朗读和背诵两方面再进一步激发学生的兴趣，使之精益求精，以达到更为出众的效果。

绰刘完全小学五年级语文非纸笔测试总结