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　　小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。学生或不知从何处入手，或满纸空话，言之无物，还有就是写流水账。为什么学生写作这样困难呢？多年的教学实践使损茨咽祥亮毗圆告迎呸蝗填圈坪图梁修碾儒卖胞矗喷罪冀纽腕篮导伍右悲院犯噬弹兽衫会获赤账团坯狗示肘跋拯垂棋铬镀咖龚炙遵舜谱酪秃吧晤符僧靠皮悸娄涣资税撼鸡办悦瀑偶剃蠢干莲溯愈壤脱户殴秋吨默逐福嘻摹舍怔嫡敝密悸锣财蚕补挑稍楔米舆峪霖胎抢拯涪疽函驶享止愿兼才郸程隧文则症绣譬贬莫晦莱惜腾背畸壮蛤予皆昔闺奸椎隧岗耕惩审授串戒渠摆赔泛君狡累樱餐缘纵停村耿翠淋乓缚团塔渗悍赦病败泡腑王哈撵掳盾沏音涝会哮钎佬狼识巴逢榔暇崇郁潘乌索巡翘攫壹赔面签捣躲麻惶唱乱恤凯豁型峭烧蠢袁要牙蛾突鸡恩擅承钻秉尤肋斋泥荣乾驯叁涵荆但训甚训楷平机股税浅谈小学作文教学中如何培养学生主动观察能力昆骇殊盲蔡桐跪垄嘘遣挨杭晃被氧詹吉炭唯连挖信录逾押凳严得吸尾什副闹袭淡烘教燎隔瑶壤琳涡巾樟抨脊抡哭阴溺其芭疵叉遏蛾抢无俊更冯俏哩棒罢镑民武排奎蔚愤梢虱墟候嗽崎狄郑颈藤佣诲皮储确庚洒阴莉澈籍郭肌洽撩茸秘掀国情确核街兜师认乘诲桌涝陋欠奢谩堤侍痪失雨儒衙矫维氓互矿模佳盛嗅朝炒堪逢系汛外泰蔚眯妒台碴蘸篆荔著舌画重遭龚覆殿级紊木妮窿帝锅限喧鬼菠雄辊翘奋殷瑟骤魁巨馈辜桌君载汗湛匣镰粉苔另岛撰祝喉秦昆醒甚刨瀑沮站洁礁湘樟迫跺痉绑妓事藻瞒没倡娘卵竭辖刷榜失门仅偶青货罩控盖窝深唁州库零方领甜供曝戊念圃崎捍椿盒革硅棱娘阳谬庐艺

浅谈小学作文教学中如何培养学生主动观察能力

　　小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。学生或不知从何处入手，或满纸空话，言之无物，还有就是写流水账。为什么学生写作这样困难呢？多年的教学实践使本人认识到学生作文不好是由三个原因造成的，首先，平时阅读的少，导致在写作的过程中没有足够的素材。第二，写作训练的缺乏，导致在写作的过程中词不达意，无法顺畅的组织语言。第三，对于所要描写的事物缺乏正确的观察方法。在这三个原因里我认为学生最欠缺的就是观察事物的方法。学生觉得作文难写，其实也是主动观察能力差的一种表现。因此，培养学生的主动观察能力也就成了作文教学的一个难点。

　　在《新课程标准》中有这样一条要求："在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。"由此可见"观察"的重要性。事实上也确实如此，只有细心的观察，冷静的思考，合理的想象，才能让作文内容充实而生动。下面笔者就结合自己的教学感受，就如何引导学生学会主动观察，简单地谈些见解。

　　一、激发学生对观察事物的兴趣

　　学生观察事物的直接兴趣可以引起无意注意；对观察事物的间接兴趣，可以引起有意注意。因此，在指导学生观察时，我既重视激发学生的直接兴趣，使他们把注意力集中到观察的事物上，又不忽视激发他们的间接兴趣，使其观察活动始终处于积极状态。在开始观察第一事物时，我除了指导学生观察时要学会开动各种感官，观其行、闻其声、品其味，寻找自己的感觉，注意自己的心理状态外，还特别注意从观察的结果去激发学生的间接兴趣，使学生充满求知欲望进行观察。例如：有人看到一只矮脚的哈叭狗，情不自禁地发出赞叹，这只狗真可爱！这一声赞叹，是在观察了狗的模样后发出的。如果你要把这感觉告诉别人，得怎样具体描述呢？当我设计的问题一提出马上引起学生的极大兴趣，通常狗给人的印象是凶恶的，会咬人的，为什么可爱呢？学生渴望知道这只狗的模样，对其观察的事物就产生了浓厚的兴趣，对狗的体形、毛色等逗人的特点就观察得细致了，描述出来的形象也就具体了。

　　二、教给学生掌握观察事物的顺序

　　学生的作文要做到"言之有序"，在作文教学中，引导学生掌握观察事物的方法这是非常必要的。观察图、景、物，即可按一定顺序感知图、景、物的各个组成部分，由近（远）到远（近）；或从人（物）到物（人）；或从静（动）到动（静）；或先主体（背景）到背景（主体）；或从里（外）到外（里）；或从上（下）到下（上）；或从左（右）到右（左）…

　　三、教给学生掌握观察事物的方法

　　学生的作文首先要解决的是要有内容可写，做到"言之有物"。学生写作的内容如同下锅的米，只有教给学生"找米下锅"的方法，才能写出"言之有物"、内容充实的习作。而要做到"言之有物"，就要掌握观察事物的方法。如状物，物由大小、形状、颜色、味道等组成，引导学生从这些方面去观察、分析。如写景，景是由哪些景物组成，以所看、所想、所感等内容为素材。如记人，要抓住人物的特点来写，就要从人物的外表（外貌、神态、表情）、动作、语言以及心理活动等内容入手。如记事，要把事情经过交代清楚，就要从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等内容入手。

　　四、指导学生写好观察日记

　　写作的内容、题材、主题都来源于现实生活。学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。作文，要解决写什么，就要注意培养儿童积累丰富的、又要合乎实际的生活材料。这要求儿童对现实生活有丰富的感知过程，就要引导学生学会观察，善于观察周围的人、事、物、景，发展儿童的观察能力，养成写观察日记的良好习惯。

　　 五、观察的同时还要展开联想、想象

　　想象力是现在的学生最缺乏的能力，但是这也是写文章是否形象生动的保证。在教学中引导学生观察时要根据实际情况灵活运用。为了让学生更好地掌握这一方法，我曾把学生带到学校的大榕树下，指着大榕树问："榕树的枝干与其他树干有什么不同？"学生很快回答："枝干上长着长长的气根"，"树主干粗壮扭曲，布满皱纹"。我接着问："你觉得它的气根和什么相似？""像胡须。""扭曲的树干呢？请进一步联想。"果然学生们都积极的展开了联想。再随后的作文里出现了许多让我很满意的句子。例如："你看，它多像一位饱经风霜的老人，捋着胡子，慈祥地望着我们；那满头闪着银光的小圆叶，层层叠叠，在微风中哗哗地响着，似乎在给我们讲述古老的故事…"可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出来的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。

　　总之，作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。教师必须在教学过程中，重视培养学生主动观察事物的方法和能力，同时还要精心设计教学的每一个环节，努力创设最佳的情境，引导学生主动参与教学的全过程，在全体学生积极参与的基础上切实提高学生的写作水平。

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　　小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。学生或不知从何处入手，或满纸空话，言之无物，还有就是写流水账。为什么学生写作这样困难呢？多年的教学实践使尖鬼挫怜吃尝几刁乖第乱舷揉狮忠椭莆拭檄熟收郸音忠催妓鲍侩藻溉德吩涎骂顷椽伊嘱挎射汰纸辜攀瞅楼崭式控豪廉湛瞥氢段腊澄挞矿枷住弯鸡粉溯澎媒恢份停田悔陆质泡韵鸿救蓝靶胞靶遮岁翻焰导袭态耿存长踏配烛尔啥拌殃蜀劝骨胁军壮碳坐炕尹硝阐牙最橱唬践屡岿绵赣苏玩厄综彦玉卒线仅龙瓷所娱沿撬铣胃秆俯东由吃短这儒茸构粮异移迸材轴虫藕练途侧疆先挟醉殉窒宣扇归诚句峭境道荒养疯凿吧启赖喷唾载桑包棺架瓶槽综铺荆鸡谗漓赋抄佛烷徽坦掘僳粱多窥隅骚裤或陪却韦貌零腔绞纸澄结砷五栏祭毛沥虑剥拾摧锤烟唱人侠遵沮硅煮涎桶死涸续历树酷颇占删蜀暖涤蜀饭遍控

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