浅谈小学数学核心素养在课堂教学过程中的落实
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LittleLearnerMagazineTeachingPracticeMarch2019浅谈小学数学核心素养在课堂教学过程核心素养培养是结合学生的逻辑思维、创新意识、实践应用等多方面的综合能力为目标的教学培养内容。小学阶段加强对学生的核心素养培养，是现在小学数学课程教学关注重点。核心素养培养，需要加强对教材内容的解读，结合实际应用，经过长久的培养与锻炼，从而提升学生数学知识学习的广度与深度。学生经过数学知识学习，能够具备数学思维能力，并实现客观公正的分析问题，能够了解数学课程学习的本质，并将数学知识的价值意义明晰。所以加强对小学生的核心素养培养，对于小学数学课程教学来讲是十分必要的。一、小学数学课堂核心素养现状现阶段我国的小学数学课程教学改革目标要求，教师在开展有关素质教育的教学活动期间，需要将课程教学改革的目标全年落实，实现对我国的教育事业改革与发展的目标有效落实。对此教师需要加强学生的核心素养培养，将数学课程教学的培养目标落实到实际的数学课程教学之中，能够满足当今社会对人才的基本要求，也能为学生的未来深度探究知识内容打下良好的基础条件。因此结合数学核心素养与教学目标的共同要素，加强对学生的总结、关联、逻辑、现象等方面的能力提升，注意对学生的课程学习积极性与主动性的引导，就能保证学生经过教师的引导与训练，在数学知识实践探索过程之中，将自己的数学知识综合能力全面提升。二、小学数学课堂核心素养培养的相关举措（一）更新教学理念数学教师加强对学生的核心素养培养，需要更新个人的教学观念，建立更加人性化的课堂，鼓励学生建立完整的数学知识结构，这也是完成石薛莹教学理念应用的重要构成部分。教中的落实?陈艳梅师将以往的教学观念突破，将学生引导学生，学生对数学知识感兴趣，的课程学习主体地位提升，能够增才能将数学核心素养提升。强小学生的课程学习能动性，提升（四）学生的自主学习能力提升学生的数学思维与认知能力，最终对于小学生来讲，从小就养成一达成核心素养培养的根本目的。教种良好的数学学习惯，能够保证学师在开展以学生为主的课程按教学生在具备良好的学习态度之下，养活动，能保证学生在积极的课程学成一种能主动探究数学知识的能习氛围之中，将自己的个性发展目力，学生能够将数学问题的本质发标达成，根据现有的教学结构进行现，教师也能将问题意识的核心素调整，小学生的综合能力得以提升，养传达给学生。学生如果能够带着学生的解题效率也能获得很大的疑问去思考问题，那问题的有价值进步。内容也有利于学生带着问题去思（二）重视数学基础知识与社会考。所以教师应该给予学生一定的小生活实际之间的联系数学知识与独立思考的空间，鼓励学生对问题社会实际生活之间的联系较为紧提出行的思考方法，经过对学生的密，所以教师为了增强核心素养的问题见解引导，学生就能开展更加学培养效果，在理论知识讲解结束之有效的发现问题与处理问题的能后，可以联系实际加强实践联系的力，班级学生在一起沟通与交流，也生应用效果。数学学习讲究技巧应会获得课程学习的深层次交流与探用，结合学生的思想生活实际，就能讨，获得更大的进步与成长空间。将自己的核心素养在实践练习中得（五）创新教学策略的有效应用以提升。学生在数学学习过程中，学生开展数学知识学习期间，为只有创造应用与理论实 