安乐小学“快乐校园”创建方案

“快乐教育”的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础。为此，经过学校领导认真研究，确定“快乐校园”为我校的创建特色。我们将以活动作为建设快乐校园的载体，将快乐校园建设落脚于课堂上，真正使教师“工作着并快乐着，”学生学习着并快乐着。”让我们的校园生机勃勃，课堂生动活泼。

一、创建意义。

  1、快乐校园是人文的、科学的、艺术的，活动以情感管理与制度管理相结合，建立公平公正、富有人情味的管理机制。

  2、快乐校园是充满活力的。在和谐的校园中，人人都积极工作，敬业爱岗，乐于奉献。人人都扬长避短，充分地、自由地发展自己的个性特长。

  3、快乐校园是团结友爱，和睦相处的。团结就是力量，团结形成快乐。组织师生共同参与活动，在活动中交流思想，促进感情。师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。

  4、快乐校园的前提是安全第一。校园环境安定有序。置身其间，人人心理上都有一种安全感，对活动周密的安排，校园内外环境是安全的保障。

5、快乐校园是面向全体学生的。学校的一切活动，为学生终身

发展奠基，以追求校园和谐为根本出发点。以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园，是和谐社会的重要组成部分。

二、创建目标：

（一）总目标：建设快乐校园具体是通过创设使师生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学和时空安排，使师生在“乐学、乐思、乐行”，真正实现“教师乐教、学生乐学”的目的。

（二）具体目标：

1、校园环境使人愉悦。　　

2、人际关系和谐使人愉悦。

3、教育教学行为使人愉悦。

4、学校的时空安排使人愉悦。

　三、创建主要工作和实施阶段

（一）宣传发动阶段（2013.9）

  召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建：快乐校园“特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。

（二）创建实施阶段（2013.10－12）

1. 加强组织领导，成立创建领导小组

组 长： 赵才敏

组 员：赵庆荣 陈正雄 李 云 杨再权 尚跃明 彭 艺

尚 良 张植先 向永群 张士林 吴永昌 潘成群

2、抓住创建重点，认真实施。

（1）、教师是建设快乐校园的关键：建设快乐校园的关键是教师。包括校长、教师在内，没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心，其次要唤发教师精神，帮助教师找到快乐之源。

  引领教师寻找幸福和满足，对学生充满感情，这是建设快乐校园的关键所在。学校要不断采取措施和开展活动，引领教师寻找幸福和满足，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧张工作，每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来推动快乐校园建设。

建立团结和谐的人际关系。和谐的人际关系是学校和谐的关键。学校内部的教职员工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。

  学校领导以身作则，严谨高雅、务实进取。引领教师在温馨的人文环境中，增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致，让教师融入学校文化的主流。让所有师生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。

  （2）、课堂是建设快乐校园的落脚点

   校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂，必须明确，建设快乐校园主阵地是课堂。

要结合新课改，改变学生观。建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作；当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。

建立新的课堂评价标准。新的课堂评价标准要重点把握两点：开放生成和快乐高效。具体应包括：课堂气氛（教师微笑走进学生中间；学生情绪饱满勇于表现等）；学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等）

建立新型师生关系，让微笑走进课堂。教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。教师要把信任的目光投向每一位学生；尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。

（3）、活动是建设快乐校园的载体

  丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。我校在开展课外活动时，充分发挥了师生优势，组建了兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。在特长老师的指导下，学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、体育兴趣小组。本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各种兴趣小组吸引了众多同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的课余生活，使课外活动成了同学们快乐的源泉 。

（4）环境是建设快乐校园的保障： 美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神；整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感。让愉悦的氛围充满时空，学校充分创设属于学生自己的时间和空间，解除他们学习上的疲劳，课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏，让学生在操场上随音乐舞蹈，各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然，营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。

（三）总结评估阶段（2014.1）

学校创建领导小组进行自检，对创建工作进行全面总结评估，

并邀请教育管理中心有关人员具体指导及领导小组督导检查，并以督导检查为依据，调整和加强各项工作。     

安乐小学创建“快乐校园”活动时间表

党原乡中心小学快乐校园创建活动总结

———扎实创建快乐校园 促进学生均衡发展

党原乡中心小学位于泾镇两区交界处，是全乡示范小学.学校占地8100平方米，现有9个教学班，学生近350多名，专任教师22名。

虽地处偏远，但多年来中心小学一直坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，着力培养学生“学会做人、学会求知、学会健身、学会生存、学会创造”，促进学生全面均衡发展。近年来，学校根据市、县、乡提出的创建“四园”的要求，结合自身实际，找准突破口，持之以恒地开展丰富多彩的兴趣小组活动，形成了让学生在“学中乐、乐中学、学乐结合、健康成长”的“快乐校园”，不仅严格落实了新的课程计划，而且极大地促进了学生各种特长的培养与形成，调动了学生学习积极性，营造了“教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐”的优良校风，有力推动了和谐校园的建设。

一、以“四园”创建为契机，因地制宜，竭力打造“快乐校园”

“四园”建设是落实深化素质教育行之有效的方法和途径。一年来，中心小学根据市、县、乡提出的创建“四园”要求，制订了创办“快乐校园”指导思想，抓好只有学生快乐了，他们就不会厌学、去逃学，不会象关在笼子里的金丝鸟一样总向往着蓝天和白云，他们会主动地去学习、去探寻生活的钥匙，他们会向小树一样茁壮地成长。

目标定位之后，精力充沛的高校长领导大家认真学习了《教育部大力加强中小学校园文化建设的通知》、《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》等一系列文件，深入领会精神和要求，紧紧围绕创建“快乐校园”要求，扎扎实实地开展一系列活动。在组建兴趣大组时，选任一些有特长的年青教师作为负责人，如让能歌会舞的罗青年女老师负责艺术性兴趣小组、书画类兴趣小组、书香类校园兴趣小组、体育类兴趣小组的活动等。

根据学生的性格特点、兴趣爱好，各小组，利用每周二、四下午第三节，定时组织学生开展活动。如乒乓球组、田径组、书法绘画组、手工剪纸组、校园广播站、舞蹈组（响板舞、校园集体舞、儿童韵律组、儿童舞蹈组、扇子舞）、健身圈组等。每个兴趣小组在开展活动时，都有专门教师进行组织和指导，学生也可以根据自己的兴趣随时调换小组参与。

在开展兴趣小组活动过程中，为了充分调动学生参与积极性，中心小学的教师们身先似卒，在高校长的亲自带动下，教师们热情洋溢、欢快活泼、充满激情的舞姿和表演，深深打动吸引了学生，蕴藏在学生体内的兴趣迸发了，他们纷纷加入到自己所喜欢的兴趣小组中。为了保证活动正常有效地开展，各小组都制定了具体可行的实施方案、具体措施、严格的活动制度，学校对每小组的每一次活动进行督查评价，周末进行公布，不足的责令下次活动进行改进，好的提出表扬。

各种兴趣小组的有效开展，使学校呈现出宽松、愉悦地工作和学习氛围，学生在活动中感受到了前所没有的快乐，感到校园具有强烈的吸引力了，对课堂对学习产生了浓厚的兴趣，教师也明显感到学生发生了可喜的变化，“快乐校园”的开展，引领着学校的各项工作蓬勃发展。

二、持之以恒地开展兴趣小组活动，努力发展学生特长

一年以来，中心小学一直坚持开展各种兴趣小组活动，着力构建“快乐校园”，努力培养“合格+特长”的学生。近一年的时间，中心小学坚持把学生快乐的均衡发展当成第一要务，期间遇到了种种矛盾和困难，但在学校的正确领导下，都一一克服，一步步扎实地走到了现在。

2010年秋，学校又组织青年教师外出观摩学习活动课的开展，回来后讲了活动示范课，课堂上学生精彩的表演，大胆的才艺展示，各种能力的发展，让老师们很受启发，从那以后，课表上的班会、队会、科技活动、文艺活动，再也没有老师上成学科课了，都认认真真地按照要求开展各种活动。

在刚开始学校开展活动时，也遇到很多学生家长们的“反对”说：“你们这样天天下午让孩子们玩，孩子们能学个啥？”“孩子们在家就天天玩，再这样成天蹦啊，跳啊，孩子们的学习成绩怎么能提高？”“与其这样，我们不如让孩子在家里玩”……面对这样的质问，老师们耐心地给他们解释：“课外活动对学生的成长有好处，它能培养学生的兴趣，不会使学生厌学，也可培养广阔的胸襟与开朗的性格，对个人的特长培养及未来发展，是有极大助益的。况且运动有益身心，良好的娱乐嗜好对调剂身心也有帮助。……”解释归解释，家长的顾虑还是存在，为了消除大家的顾虑，经校委会商议，决定面向社会展示学生的素质，学校组织有特长的学生，成立了腰鼓队、扇子舞组、、艺术表演组、器乐组等，利用课外活动和中午节假日加强排练，于2010年庆“六·一”活动中，在乡教育办的统一组织安排下进行了一次展示，前来观看的群众把舞台、街道围得水泄不通。学生家长们观看了节目表演后，对孩子们大加赞扬，从而转变了看法和观念，还对孩子参加学校的兴趣小组活动给予了极大的支持。

与时同时，学校教研组加强教研，不断加强课堂改革力度，努力提高课堂教学效率，不仅不影响学生的学习成绩，还使学生的综合素质得到了提高：原来上课不爱发言的学生敢于发言了，不讲卫生的学生知道注意个人形象了，上课爱做小动作的学生知道遵守纪律了……校园变得富有生机和活力。

为了强化学校校园文化建设，为 “快乐校园”创设良好的氛围，学校加大了资金投入，先后花了2万多元把东西南三面墙重新粉饰，展示师生的书画作品，形成了“百米绘画长廊”，学校又把师生的“凡人名言”悬挂上墙、宣传标牌等，优化了育人环境。

三、以“学生发展”为目标，促进学生健康快乐成长

“快乐校园”活动归根结底是促进学生全面均衡发展，在活动过程

中我们不断地总结改进，结合本地乡土传统艺术特色，充分利用可以利用的资源。

书香组在开展读书活动的过程中，对一些关于英雄人物、革命者艰苦奋斗的书籍，原以为很能对学生进行爱国爱英雄教育，可大部分学生根本不喜欢看，他们喜欢看什么书呢？进行了一次调查，发现他们更多的喜欢看童话故事惊险传奇故事。但爱国教育是教育的主题，必须对学生进行爱国主义教育，于是我们创造 “情境教育法”。学生身临其境，深受教育，从他们的表情中我们看出了他们的同情和对现在生活的珍惜。接着开展了一次“五爱”教育读书交流活动，学生们热情参与，都受到了深刻教育。

一年来，中心小学根据学生参与活动情况，顺势开展了内容丰富、形式多样的才艺展示、特长竞赛活动，学生在活动竞赛中获得了进一步的锻练和提高，各种能力得到显著提升。从小学升入初中的学生，大都成为了学校的文体骨干，在学校及班组管理中扮演着重要的角色，也获得了上一级学校的赞誉。由于活动开展良好，教师乐教、学生乐学，我校的教学质量也是“芝麻开花—节节高”，每次考试，各年级各科均位居全乡前列。

一年来，在开展“快乐校园”过程中，我校得到了市、县、乡各级领导正确指导和关心支持，尤其是乡教育办的领导同志多次深入我校，同师生谈心，了解活动开展情况，提出了很多宝贵的意见和建设，并在资金上给予大力帮助。回顾过去，我校在“快乐校园”创建活动中虽然取得了些许的成绩，但我们深知，这离真正的“快乐校园”要求还很远，跟其他兄弟单位的差距也很大，学校也还存在室外快乐设施不足等问题。“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，展望未来，我们一方面将继续开展好兴趣小组活动，继续让学生在活动中获得知识和快乐，同时今后我们还将强化课堂教学改革，在创建“快乐课堂”上下大力气、下大功夫，让快乐渗透到学校的每个角落，让每位教师快乐地工作、让每名学生快乐的成长。

党原乡中心小学

“快乐校园”创建活动总结

二0一0年十二月

读书演讲稿

读书演讲稿

----书香伴我行

教师:陈鸿忠

诚信教育演讲稿

--------优良传统教育讲稿

教师:陈鸿忠

快乐校园创建方案