2020年幼儿教师职称考试模拟试卷（一）

一.填空（共50个空）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质 的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为 的基本规范，是引领幼儿园教师 专业发展 的基本准则，是幼儿园教师培养、 准入 、培训、考核等工作的重要依据。

2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策 ，遵守 教育法律法规 。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有 .职业理想 和 敬业精神 。

4.尊重幼儿 人格 ，维护幼儿 合法权益 ，平等对待每一位幼儿。不 讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不 体罚或变相体罚 幼儿。

5.关爱幼儿，重视幼儿 身心健康 ,将保护幼儿生命安全 放在首位。

6.信任幼儿, 尊重 个体差异 ，主动了解和满足有益于幼儿 身心发展 的不同需求。

7.注重保护幼儿的 好奇心 ，培养幼儿的 想像力 ，发掘幼儿的兴趣爱好。

8.重视 环境和游戏 对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 游戏作为幼儿的主要活动。

9.重视自身 .日常态度和 言行对幼儿发展的重要影响与作用。

10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。

11.教师要掌握幼儿园各领域教育的 学科特点与基本知识 。

12.建立良好的 师幼关系；，帮助幼儿建立良好的 同伴关系 ，让幼儿感到温暖和愉悦。

13.有效保护幼儿,及时处理幼儿的 常见事故 ，危险情况 优先 救护幼儿。

14.科学照料幼儿日常生活， 指导和协助 保育员做好班级常规保育和卫生工作。

15.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到 一日生活中 ，充分利用各种教育契机，对幼儿进行 随机教育 。

16.鼓励幼儿自主选择 游戏内容、创造性 ，支持幼儿 主动地、伙伴和材料 地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

17.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的 表现和需要 ，调整活动，给予适宜的指导。

18.注重保教结合 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯 。

19.重视丰富幼儿多方面的 直接经验；，将探索、交往等 实践活动 作为幼儿最重要的学习方式。

20.与幼儿进行有效沟通时要 善于倾听、和蔼可亲 。

21.幼儿教师要善于 自我调节情绪，保持平和心态。

22.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法， 客观地、全面地 了解和评价幼儿。

23.主动收集分析相关信息，不断进行 反思 ，改进保教工作。

二.单项选择（共10道题）

1.尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ A ）

A 人格 合法权益 B 爱好 兴趣发展 C 发展 合法权益 D 人格 性格形成

2.注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（C ）

A 教育教学 B 日常教育 C 保教结合 D 行为规范

3.以下哪项不是幼儿教师需要掌握的保育教育知识。（ B ）

A 幼儿园环境创设与一日生活安排 B 幼儿身体与生理成长规律 C 游戏与教育活动 D 保育和班级管理的知识与方法。

4.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（ B ）

A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

5.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B ）

A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言

6.教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（ B ）

A 家长反应 B评价结果 C 观察记录 D 教学反思

7.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（ D ）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

8.重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ C ）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

9.建立班级 ，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（D ）

A 常规要求 B 行为流程 C 日常守则 D 秩序规则

10.科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（ C ）

A 饮食睡眠 B 在园卫生 C 日常生活 D 游戏学习

三.多项选择（共10道题）

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ .BC ）

A 学习 B 探索 C 交往 D 操作

2.重视 的合作，综合利用各种资源。（ ACD ）

A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD ）

A 富有爱心、责任心、耐心和细心 B 勤于学习,不断进取

C 积极探索，敢于创新 D 乐观向上、热情开朗，有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（ ACD ）

A 生存 B 教育 C 发展 D 保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。（ ABD ）

A 成长 B 学习 C 发展 D 游戏

6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的 ，引发和支持幼儿的主动活动。（BC ）

A 教材 B 玩教具 C 学习材料 D 操作材料

7.提供符合幼儿 的游戏条件。（ABD ）

A 兴趣需要 B 年龄特点 C 特殊要求 D 发展目标

8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（ACD ）

A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现 ，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（ACD ）

A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化

10.针对保教工作中的现实 ，进行探索和研究。（ BD ）

A 前景 B 需要 C 困难 D 问题

四.判断题（共10道题, 正确的请划√号，错误的请划×号）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（× ）

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（ √ ）

3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（ × ）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（ × ）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（ √ ）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（× ）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（√ ）

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（ × ）

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（√ ）

10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（ × ）

五.简答题（共5道题）

1.简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

（1）师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（2）幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（3）能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

2.简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。

（1）专业理念与师德维度，内容包括：第一，职业理解与认识；第二，对幼儿的态度与行为；第三，幼儿保育和教育的态度与行为；第四，个人修养与行为。

（2）专业知识维度，内容包括：第五，幼儿发展知识；第六，幼儿保育和教育知识；第七，通识性知识。

（3）专业能力维度，内容包括：第八，环境的创设与利用；第九，一日生活的组织与保育；第十，游戏活动的支持与引导；第十一，教育活动的计划与实施；第十二，激励与评价；第十三，沟通与合作；第十四，反思与发展。

3.简述幼儿教师的沟通与合作。

（1）使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

（2）善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

（3）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

（4）与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

（5）协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

4.简述幼儿教师应具备的个人修养与行为。

（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。

（4）勤于学习,不断进取。

（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

5.简述幼儿教师对环境的创设与利用。

（1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

六.论述题（共3道题）

1.结合自己的工作实际，谈谈你对职业的理解与认识。

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

（4）具有良好职业道德修养，为人师表。

（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2.以区域活动为例，论述教师在游戏活动中的支持与引导。

结合区域活动应从以下几个方面阐述

（1）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的区域活动条件。

（2）充分利用与合理设计区域空间，提供丰富、适宜的活动材料，支持、引发和促进幼儿的活动。

（3）鼓励幼儿自主选择区域、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展活动，充分体验活动的快乐和满足。

（4）引导幼儿在活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

3.结合教学案例，谈谈王老师在教育活动实施中的优点和不足。

教学案例：中班美术活动《机器人》中，王老师首先给孩子提供了丰富的机器人图片，帮助孩子回忆机器人的外形结构，继而，师生共同讲述自己设计的机器人，然后，让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人，最后，绘画出自己设计的机器人。尽管老师一再交代，在桌子的一边拼摆，孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积，造成了绘画时的混乱。

3.答案要点：

优点：

（1）在教育活动的设计和实施中能够体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用了回忆、讲述、拼摆、绘画各种组织形式和适宜的教育方式。

（2）教师能够提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

不足：

在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动不够。

2020年幼儿教师职称考试模拟试卷（二）

一、说课题：

1、小班社会活动：红绿灯（南师大整合教材《小班下期》）

2、中班语言活动：谈话—“特别的我”（南师大整合教材《中班上期》）

3、大班美术活动：树叶粘贴（南师大整合教材《大班上期》）

4、小班音乐活动：歌曲—《小板凳》（南师大整合教材《小班下期》）

5、中班数学活动：轻与重（南师大整合教材《中班上期》）

6、大班语言活动：故事—《乌鸦喝水》（南师大整合教材《大班下期》）

7、小班健康活动：洗手（南师大整合教材《小班上期》）

8、中班音乐活动：歌曲—《造飞机》（南师大整合教材《中班下期》）

9、大班科学活动：我身上的洞洞（南师大整合教材《大班上期》）

10、大班数学活动：3的相邻数（南师大整合教材《大班上期》）

二、面试题

（一）、你怎样理解“以幼儿为本”或“以幼儿为主体”？

 “以幼儿为本”就是要了解幼儿，了解幼儿的天性和需要，尊重幼儿身心发展规律，成为幼儿发展的“支持者、合作者和引导者”。  在日常的学习生活中要解读幼儿，以幼儿的角度去体验他们的想法，以幼儿的视角去感受他们的意愿。根据幼儿的认知特点合理地对幼儿进行引导、教育，给他们充分的自由活动时间，充足的自主活动空间，以满足幼儿的发展需要。
（二）、《3-6岁儿童学习和发展指南》突出强调了哪些教育理念？

1、幼儿是积极主动的学习者。

促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，支持和引导幼儿主动探究和学习。

2、尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展速度各有不同。在不同学习与发展领域表现存在明显差异。不能要求孩子在统一时间达到相同水平。要允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把尺子衡量所有幼儿。

3、尊重幼儿的学习方式和特点。

充分认识到游戏和生活对幼儿成长的教育价值。合理安排一日生活，把握蕴含其中的教育契机。最大限度满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4、重视家园共育。

重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化影响。家园共育，促进幼儿身心健康发展。

（三）、论述题

在户外自由活动中，教师为幼儿提供了两辆滑板车。起初，孩子们还能轮流玩，但过了一会儿，幼儿出现了争抢行为。一名叫强强的小朋友跑到老师跟前告状道：“老师，玲玲不让我玩滑板车。”针对此种情形，作为一名专业的教师该采取怎样的应对措施呢？

答题要点：

1、避免给幼儿讲大道理、或指责威胁不肯轮流玩的玲玲，这种方式把握不好容易伤害幼儿自尊，甚至会影响到幼儿之间的和谐相处。也不过度维护告状者强强、而是教给他解决问题的技巧。

2、利用这个事件让幼儿学会轮流、协调等处世技能。（1）教给幼儿找准提出“轮流玩”的时机。引导强强“等一会儿”，建议强强“观察玲玲”，等玲玲露出“不想玩”的迹象时再提出“换我玩”的要求。这种情况下强强往往能成功实现自己的要求。在这个过程中，教会了孩子学习观察的技巧，并发展了幼儿“轮流”的行为。（2）教给幼儿与别人协调的技巧，引导强强用玲玲最感兴趣的事情或物体来吸引玲玲同意自己的要求。如教强强对玲玲说：“如果你让我玩滑板车，一会儿我和你一起玩跷跷板。”

3、利用这一事件教导幼儿用清晰、有效的语句表达自己的需求。教师可以这样引导强强：“去告诉玲玲，我已经等了好长时间了，我很想玩一下，你先让我玩一下好吗？等会儿我就给你······”这样做，既教给幼儿用适度而明确的语句表达自己的需求，又能有助于问题的解决。

4、利用这一事件培养幼儿的良好气质。（1）实验的气质。引导强强设想及尝试各种可能解决问题的方法，为他今后处理类似问题提供经验。比如教强强尝试用玲玲感兴趣的东西和玲玲交换，如果玲玲不同意，我们再想想别的办法。这样是让强强明白解决问题的方法有多种，要学会尝试用不同的方法来处理问题。（2）仁爱的气质。引导玲玲同情强强的感受，如“强强已经等好久了，你知道这样等的滋味很难受”刺激、唤醒玲玲的同情心，从而使问题得到解决。

2020年幼儿教师职称考试模拟试卷（三）

一.填空（共50个空）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质 的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为 的基本规范，是引领幼儿园教师 专业发展 的基本准则，是幼儿园教师培养、 准入 、培训、考核等工作的重要依据。

2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策 ，遵守 教育法律法规 。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有 .职业理想 和 敬业精神 。

4.尊重幼儿 人格 ，维护幼儿 合法权益 ，平等对待每一位幼儿。不 讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不 体罚或变相体罚 幼儿。

5.关爱幼儿，重视幼儿 身心健康 ,将保护幼儿生命安全 放在首位。

6.信任幼儿, 尊重 个体差异 ，主动了解和满足有益于幼儿 身心发展 的不同需求。

7.注重保护幼儿的 好奇心 ，培养幼儿的 想像力 ，发掘幼儿的兴趣爱好。

8.重视 环境和游戏 对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 游戏作为幼儿的主要活动。

9.重视自身 .日常态度和 言行对幼儿发展的重要影响与作用。

10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。

11.教师要掌握幼儿园各领域教育的 学科特点与基本知识 。

12.建立良好的 师幼关系；，帮助幼儿建立良好的 同伴关系 ，让幼儿感到温暖和愉悦。

13.有效保护幼儿,及时处理幼儿的 常见事故 ，危险情况 优先 救护幼儿。

14.科学照料幼儿日常生活， 指导和协助 保育员做好班级常规保育和卫生工作。

15.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到 一日生活中 ，充分利用各种教育契机，对幼儿进行 随机教育 。

16.鼓励幼儿自主选择 游戏内容、创造性 ，支持幼儿 主动地、伙伴和材料 地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

17.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的 表现和需要 ，调整活动，给予适宜的指导。

18.注重保教结合 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯 。

19.重视丰富幼儿多方面的 直接经验；，将探索、交往等 实践活动 作为幼儿最重要的学习方式。

20.与幼儿进行有效沟通时要 善于倾听、和蔼可亲 。

21.幼儿教师要善于 自我调节情绪，保持平和心态。

22.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法， 客观地、全面地 了解和评价幼儿。

23.主动收集分析相关信息，不断进行 反思 ，改进保教工作。

二.单项选择（共10道题）

1.尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ A ）

A 人格 合法权益 B 爱好 兴趣发展 C 发展 合法权益 D 人格 性格形成

2.注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（C ）

A 教育教学 B 日常教育 C 保教结合 D 行为规范

3.以下哪项不是幼儿教师需要掌握的保育教育知识。（ B ）

A 幼儿园环境创设与一日生活安排 B 幼儿身体与生理成长规律 C 游戏与教育活动 D 保育和班级管理的知识与方法。

4.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（ B ）

A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

5.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B ）

A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言

6.教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（ B ）

A 家长反应 B评价结果 C 观察记录 D 教学反思

7.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（ D ）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

8.重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ C ）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

9.建立班级 ，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（D ）

A 常规要求 B 行为流程 C 日常守则 D 秩序规则

10.科学照料幼儿 ，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（ C ）

A 饮食睡眠 B 在园卫生 C 日常生活 D 游戏学习

三.多项选择（共10道题）

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ .BC ）

A 学习 B 探索 C 交往 D 操作

2.重视 的合作，综合利用各种资源。（ ACD ）

A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD ）

A 富有爱心、责任心、耐心和细心 B 勤于学习,不断进取

C 积极探索，敢于创新 D 乐观向上、热情开朗，有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（ ACD ）

A 生存 B 教育 C 发展 D 保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。（ ABD ）

A 成长 B 学习 C 发展 D 游戏

6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的 ，引发和支持幼儿的主动活动。（BC ）

A 教材 B 玩教具 C 学习材料 D 操作材料

7.提供符合幼儿 的游戏条件。（ABD ）

A 兴趣需要 B 年龄特点 C 特殊要求 D 发展目标

8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（ACD ）

A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现 ，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（ACD ）

A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化

10.针对保教工作中的现实 ，进行探索和研究。（ BD ）

A 前景 B 需要 C 困难 D 问题

四.判断题（共10道题, 正确的请划√号，错误的请划×号）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（× ）

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（ √ ）

3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（ × ）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（ × ）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（ √ ）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（× ）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（√ ）

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（ × ）

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（√ ）

10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（ × ）

五.简答题（共5道题）

1.简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

（1）师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（2）幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（3）能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

2.简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。

（1）专业理念与师德维度，内容包括：第一，职业理解与认识；第二，对幼儿的态度与行为；第三，幼儿保育和教育的态度与行为；第四，个人修养与行为。

（2）专业知识维度，内容包括：第五，幼儿发展知识；第六，幼儿保育和教育知识；第七，通识性知识。

（3）专业能力维度，内容包括：第八，环境的创设与利用；第九，一日生活的组织与保育；第十，游戏活动的支持与引导；第十一，教育活动的计划与实施；第十二，激励与评价；第十三，沟通与合作；第十四，反思与发展。

3.简述幼儿教师的沟通与合作。

（1）使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

（2）善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

（3）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

（4）与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

（5）协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

4.简述幼儿教师应具备的个人修养与行为。

（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。

（4）勤于学习,不断进取。

（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

5.简述幼儿教师对环境的创设与利用。

（1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

六.论述题（共3道题）

1.结合自己的工作实际，谈谈你对职业的理解与认识。

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

（4）具有良好职业道德修养，为人师表。

（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2.以区域活动为例，论述教师在游戏活动中的支持与引导。

结合区域活动应从以下几个方面阐述

（1）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的区域活动条件。

（2）充分利用与合理设计区域空间，提供丰富、适宜的活动材料，支持、引发和促进幼儿的活动。

（3）鼓励幼儿自主选择区域、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展活动，充分体验活动的快乐和满足。

（4）引导幼儿在活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

3.结合教学案例，谈谈王老师在教育活动实施中的优点和不足。

教学案例：中班美术活动《机器人》中，王老师首先给孩子提供了丰富的机器人图片，帮助孩子回忆机器人的外形结构，继而，师生共同讲述自己设计的机器人，然后，让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人，最后，绘画出自己设计的机器人。尽管老师一再交代，在桌子的一边拼摆，孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积，造成了绘画时的混乱。

3.答案要点：

优点：

（1）在教育活动的设计和实施中能够体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用了回忆、讲述、拼摆、绘画各种组织形式和适宜的教育方式。

（2）教师能够提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

不足：

在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动不够。

2020年幼儿教师职称考试模拟试卷（四）

注意事项：

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂作答。在赌上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分，共58分)

在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是()。

A.停止教学，点名批评

B.停止教学，当众罚站

C.教学教学，不予理睬

D.继续教学，微笑提醒

【答案】D。

2在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是()。

A.听故事

B.洗手入厕

C.与同伴一起游戏

D.学习10以上的加减法

【答案】D。

3.绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是()。

A.批评飞飞的画不合常理

B.耐心地询问飞飞的想法

C.替飞飞把太阳涂成红色

D.要求飞飞重新画红太阳

【答案】B。

4.每次老师提问，小虎总爱抢著回答，但基本上都答错，老师应该()。

A.引导小虎仔细思考

B.安排小虎多做作业

C.批评小虎思考不认真

D.对小虎举手置之不理

【答案】A。

5.联合国《儿童权利公约》规定，对儿童的养育与发展负有首要责任的是()。

A.联合国儿童权利委员会

B.父母或法定监护人

C.国家

D.幼儿园

【答案】B。

6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是()。

A.扩大农村学前教育资源

B.着力保证留守儿童入园

C.着力保证农村幼儿园现有规模

D.发挥乡镇中心幼儿园示范作用

【答案】C。

7.某幼儿园将识字作为基本活动，该园的做法()。

A.正确，有利于帮助幼儿获得知识

B.正确，有利于提高教学水平

C.不正确，幼儿园不能进行教学活动

D.不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动

【答案】D。

8.教师梁某因为旷工被幼儿园处分，她对幼儿园给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人为()。

A.园长

B.幼儿园

C.书记

D.教育行政部门

【答案】B。

9.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站，王某的做法()。

A.不合法，侵犯了幼儿受教育权

B.不合法，侵犯了幼儿的荣誉权

C.合法，教师有管理幼儿的权利

D.合法，教有教育幼儿的权利

【答案】A。

10.幼儿园教师赵某休息时在活动室抽烟，他的行为()。

A.不正确，教师不得在幼儿园抽烟

B.不正确，教师只能在办公室抽烟

C.正确，教师有抽烟的权利

D.正确，教师休息时可以抽烟

【答案】A。

11.幼儿阳阳在自由活动时偷偷溜出幼儿园，在行人道上被电动车撞伤。对阳阳受到的伤害，应承担赔偿责任的是()。

A.幼儿园

B.车主

C.阳阳的监护人

D.车主和幼儿园

【答案】D。

12在某幼儿园安排行政人员代替教师参加教师专业培训，该做法()。

A.合法，幼儿园有选派培训学员的权利

B.合法，幼儿园有管理教学事务的权利

C.不合法，侵犯了教师进修培训的权利

D.不合法，侵犯了教师的教育教学权利

【答案】C。

13.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该()。

A.严格待生，专注教学

B.保持个性，坚持自我

C.注重反省，调适自我

D.迎合同事，搞好关系

【答案】C。

14.每年王老师都会给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（）。

A.团结协作

B.教学创新

C.终身学习

D.循循善诱

【答案】C。

15.小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜査小刚的衣服口袋，小刚拒绝被搜，该老师的做法：()。

A.错误，应当充分尊重信任小刚

B.错误，应搜査所有幼儿的口袋

C.错误，应避免当众对小刚捜査

D.错误，应该通知家长之后再搜

【答案】A。

16,李老师一个学期对父亲是副乡长的小红家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法：()。

A.符合主动联系家长的要求

B.有违平等待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有违严慈相济的要求

【答案】B。

17,下列选项中,不属于天然光源的是：()。

A.阳光

B.月光

C.激光

D.星光

【答案】C。

18,下列太阳系行星中,已证实拥有卫星最多的是：()。

A.地球

B.木星

C.水星

D.火星

【答案】B。解析：木星拥有63颗卫星。

19,文成公主入藏和松赞干布和亲,这一历史事件发生的朝代是：（）。

A.汉朝

B.晋朝

C.唐朝

D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不属于高尔基自传体三部曲的是：()。

A.《童年》

B.《在人间》

C.《母亲》

D.《我的大学》

【答案】C。高尔基三部曲是《童年》《我的大学》《在人间》。

21,下列古诗“松下问童子，言师采药去，只在此山中,云深不知处。”的作者是：()。

A.白居易

B.贾岛

D.欧阳修

D.袁枚

【答案】B。贾岛是《寻隐者不遇》的作者。

22,《三字经》中“融四岁，能让梨”的“融”指是：()。

A.孔融

B.马融

C.符融

D.祝融

【答案】A

23,下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是：()。

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列乐器中，不属于中国传统乐器的是：（）。

A.横笛

B.风笛

C.箫

D.埙

【答案】B。风笛是欧洲乐器。

25,“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧中都表现过相关的题材。何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧种是：()。

A.粤剧

B.豫剧

C.川剧

D.越剧

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作实现的是：()。

A.在页眉中插入日期

B.建立奇偶内容不同的页眉

C.在页眉中插入分页符

D.在页眉中插入剪贴画

【答案】C。

27,在powerPoint中，建一个演示文档的第一张幻灯片的默认版式是：()。

A.项目清单

B.两栏文本

C.标题幻灯片

D.空白

【答案】C。第一张默认是标题幻灯片。

28,下列选项中与“书法家-画家”逻辑相同的是：()。

A.童星-明星

B.党员-教师

C.军人-军官

D.幼儿-青年

【答案】B。

29,4个杯子上各写着一句话，第一个杯子：每个杯子中都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，

则可以确定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液

B.第二个杯子中是矿泉水

C.所有杯子中都不是酸性溶液

D.第三个杯中是蒸馏水

【答案】D。第一个杯子和第四个杯子的命题,它们俩是互斥的,第一个杯子是错的,那么第四个就是对的；反过来,第四个是错的,那么第一个就是对的，所以那唯一的一个真的命题,就在一和四中，这就意味着,二和三都是错的。从第三杯不是蒸馏水是假话,因此得知第三杯是蒸馏水。

二、材料分析题(本大题共3小时,每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。

30.材料

班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上,刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上,其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”“那个杯子里的水里有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌头底下”“粘在牙上的”“藏在牙缝里的？”刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。

午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，都捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻？”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。孩子指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得很臭,生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀!那吃完饭得把嘴漱干净”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。”自那次观察活动，孩子们漱口再也不用老师提醒了，

请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

材料中刘老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的理念，值得我们学习。

首先,刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心,在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯,安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水,増加幼儿自主学习、自主活动的机会,鼓励幼儿参与活动,培养幼儿多思善问的良好品质,激发幼儿的主动性与积扱性。

其次，刘老师的行为体现了素质教育中发展学生的主动精神,实施启发教学。刘老师采用各种教育方法,变“注入”教育为“启发”教育,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿动脑、动手、动口。材料中刘老师通过向幼儿不断提问,让幼儿亲自动手实践,使幼儿主动活泼、愉快地学习和活动,培养幼儿良好的行为习惯。

最后,刘老师开展了多种活动和游戏,实施素质教育。积极开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。材料中刘老师通过多种形式的实践活动,引导幼儿观察,促进幼儿全面发展。

总之,刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展,通过实践活动培养了学生的良好习惯,很好地贯彻了素质教育的教育观。

31、材料

性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长,请家长配合,让馨馨在家里早睡早起,以帮助她养成良好的午睡习惯,可总是收效不大。

经观察,黄老师发现馨馨不好运动,到午睡时仍然精神饱满,不觉疲倦。于是,黄老师调整策略，首先増加馨馨的运动量，如户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍。其次,舒缓馨馨的情绪,午睡时不催她,还在耳边轻轻地说：“沒关系,如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧。”等她睡着后,在她枕头下头下藏一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜……慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！

问题：请从教师职业道德的角度,评析黄老师的教育行为。

【参考答案】

黄老师的教育行为符合教师职业道德的关爱学生、教书育人和为人师表的要求,值得我们学习。

首先,黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,做学生良师益友。材料中，黄老师面对馨馨不睡午觉的现象,并没有不管不问,而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处,体现了关爱学生的道德要求。

其次,黄老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况,从而增加运动量,从游戏和情绪等多方面入手,体现了因材施教的教育要求,也符合该幼儿的身心发展需要。

最后,黄老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操,团结协作,尊重同事,尊重家长，黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长,了解幼儿情况,与家长交流教育经验与方法,从而形成教育合力,最终促使馨馨建立良好的午睡习惯。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样,也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。

总之,黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。

32、材料：

在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。

重复与变化的统一，在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其组成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。

历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、武门是一间间重复著的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身是许多构件和构成部分(成句、乐段)的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿，阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着流动，那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而没走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廊、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。

翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要的作用。

(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)

问题：

（1）请简要概括重复变化的辩证统一关系。(4分)

（2）简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果(10分)

【参考答案】

（1）重复和变化是辩证统一的关系。首先，重复和变化是不同的，重复代表了相同元素多次出现，变化意味着不同元素的出现。其次，二者又是统一的，只有变化而没有重复，容易陷于散漫凌乱；只有重复没有变化，就必然单调枯燥。

（2）在“千篇一律”与“千变万化”结合中，故宫的整个建筑空间变化丰富体量雄伟，外观壮丽，有主有从，各处景色与光影结合，呈现出不同的画面，故宫的形象在重复与变化获得最高的艺术效果。

三、写作题(本大题1小题，50分)

33.阅读下面材料,根据要求作文

著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对有害,要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。

要求：

请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。

【写作建议】

首先，明确立意。从故事中我们可以从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》、《学为人师，行为世范》、《学高为师、身正为范》等。

这样的题目更适合考生们去写议论文，可以在开头，引述材料的关键句，提出观点：“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。

文章中段通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如教师一起阅读等。

最后结尾处，引用名言警句，观点明确。

【参考范文】

学为人师，行为世范

读完这个故事，张伯苓老师掷地有声的那句“从此以后，我与这位同学共同戒烟！”还一直回荡在我耳边。它告诉我们。作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效。

中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。学，每位学生应具有的学问、知识以至技能。仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。行，每位师、生应具有的品行，这包括这思想、行为、待人、对己。方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他们的模范。古人云：“学高为师，身正为范”，这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现，老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。

扪心自问，现在的有些老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，而且学生模仿能力比较强。从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。

比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书读好书，“开卷有益”、“读书破万卷下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。为此，老师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则，给学生做个表率。老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿。这是一种潜在而又巨大的动力。学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。让我们都来做一个身教重于言传的教师吧！

2020年幼儿教师职称考试模拟试卷（五）

注意事项：

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂作答。在赌上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分，共58分)

在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是()。

A.停止教学，点名批评

B.停止教学，当众罚站

C.教学教学，不予理睬

D.继续教学，微笑提醒

【答案】D。

2在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是()。

A.听故事

B.洗手入厕

C.与同伴一起游戏

D.学习10以上的加减法

【答案】D。

3.绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是()。

A.批评飞飞的画不合常理

B.耐心地询问飞飞的想法

C.替飞飞把太阳涂成红色

D.要求飞飞重新画红太阳

【答案】B。

4.每次老师提问，小虎总爱抢著回答，但基本上都答错，老师应该()。

A.引导小虎仔细思考

B.安排小虎多做作业

C.批评小虎思考不认真

D.对小虎举手置之不理

【答案】A。

5.联合国《儿童权利公约》规定，对儿童的养育与发展负有首要责任的是()。

A.联合国儿童权利委员会

B.父母或法定监护人

C.国家

D.幼儿园

【答案】B。

6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是()。

A.扩大农村学前教育资源

B.着力保证留守儿童入园

C.着力保证农村幼儿园现有规模

D.发挥乡镇中心幼儿园示范作用

【答案】C。

7.某幼儿园将识字作为基本活动，该园的做法()。

A.正确，有利于帮助幼儿获得知识

B.正确，有利于提高教学水平

C.不正确，幼儿园不能进行教学活动

D.不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动

【答案】D。

8.教师梁某因为旷工被幼儿园处分，她对幼儿园给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人为()。

A.园长

B.幼儿园

C.书记

D.教育行政部门

【答案】B。

9.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站，王某的做法()。

A.不合法，侵犯了幼儿受教育权

B.不合法，侵犯了幼儿的荣誉权

C.合法，教师有管理幼儿的权利

D.合法，教有教育幼儿的权利

【答案】A。

10.幼儿园教师赵某休息时在活动室抽烟，他的行为()。

A.不正确，教师不得在幼儿园抽烟

B.不正确，教师只能在办公室抽烟

C.正确，教师有抽烟的权利

D.正确，教师休息时可以抽烟

【答案】A。

11.幼儿阳阳在自由活动时偷偷溜出幼儿园，在行人道上被电动车撞伤。对阳阳受到的伤害，应承担赔偿责任的是()。

A.幼儿园

B.车主

C.阳阳的监护人

D.车主和幼儿园

【答案】D。

12在某幼儿园安排行政人员代替教师参加教师专业培训，该做法()。

A.合法，幼儿园有选派培训学员的权利

B.合法，幼儿园有管理教学事务的权利

C.不合法，侵犯了教师进修培训的权利

D.不合法，侵犯了教师的教育教学权利

【答案】C。

13.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该()。

A.严格待生，专注教学

B.保持个性，坚持自我

C.注重反省，调适自我

D.迎合同事，搞好关系

【答案】C。

14.每年王老师都会给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（）。

A.团结协作

B.教学创新

C.终身学习

D.循循善诱

【答案】C。

15.小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜査小刚的衣服口袋，小刚拒绝被搜，该老师的做法：()。

A.错误，应当充分尊重信任小刚

B.错误，应搜査所有幼儿的口袋

C.错误，应避免当众对小刚捜査

D.错误，应该通知家长之后再搜

【答案】A。

16,李老师一个学期对父亲是副乡长的小红家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法：()。

A.符合主动联系家长的要求

B.有违平等待生的要求

C.符合因材施教的教育要求

D.有违严慈相济的要求

【答案】B。

17,下列选项中,不属于天然光源的是：()。

A.阳光

B.月光

C.激光

D.星光

【答案】C。

18,下列太阳系行星中,已证实拥有卫星最多的是：()。

A.地球

B.木星

C.水星

D.火星

【答案】B。解析：木星拥有63颗卫星。

19,文成公主入藏和松赞干布和亲,这一历史事件发生的朝代是：（）。

A.汉朝

B.晋朝

C.唐朝

D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不属于高尔基自传体三部曲的是：()。

A.《童年》

B.《在人间》

C.《母亲》

D.《我的大学》

【答案】C。高尔基三部曲是《童年》《我的大学》《在人间》。

21,下列古诗“松下问童子，言师采药去，只在此山中,云深不知处。”的作者是：()。

A.白居易

B.贾岛

D.欧阳修

D.袁枚

【答案】B。贾岛是《寻隐者不遇》的作者。

22,《三字经》中“融四岁，能让梨”的“融”指是：()。

A.孔融

B.马融

C.符融

D.祝融

【答案】A

23,下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是：()。

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列乐器中，不属于中国传统乐器的是：（）。

A.横笛

B.风笛

C.箫

D.埙

【答案】B。风笛是欧洲乐器。

25,“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧中都表现过相关的题材。何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧种是：()。

A.粤剧

B.豫剧

C.川剧

D.越剧

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作实现的是：()。

A.在页眉中插入日期

B.建立奇偶内容不同的页眉

C.在页眉中插入分页符

D.在页眉中插入剪贴画

【答案】C。

27,在powerPoint中，建一个演示文档的第一张幻灯片的默认版式是：()。

A.项目清单

B.两栏文本

C.标题幻灯片

D.空白

【答案】C。第一张默认是标题幻灯片。

28,下列选项中与“书法家-画家”逻辑相同的是：()。

A.童星-明星

B.党员-教师

C.军人-军官

D.幼儿-青年

【答案】B。

29,4个杯子上各写着一句话，第一个杯子：每个杯子中都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，

则可以确定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液

B.第二个杯子中是矿泉水

C.所有杯子中都不是酸性溶液

D.第三个杯中是蒸馏水

【答案】D。第一个杯子和第四个杯子的命题,它们俩是互斥的,第一个杯子是错的,那么第四个就是对的；反过来,第四个是错的,那么第一个就是对的，所以那唯一的一个真的命题,就在一和四中，这就意味着,二和三都是错的。从第三杯不是蒸馏水是假话,因此得知第三杯是蒸馏水。

二、材料分析题(本大题共3小时,每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。

30.材料

班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上,刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上,其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”“那个杯子里的水里有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌头底下”“粘在牙上的”“藏在牙缝里的？”刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。

午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，都捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻？”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。孩子指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得很臭,生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀!那吃完饭得把嘴漱干净”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。”自那次观察活动，孩子们漱口再也不用老师提醒了，

请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

材料中刘老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的理念，值得我们学习。

首先,刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心,在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯,安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水,増加幼儿自主学习、自主活动的机会,鼓励幼儿参与活动,培养幼儿多思善问的良好品质,激发幼儿的主动性与积扱性。

其次，刘老师的行为体现了素质教育中发展学生的主动精神,实施启发教学。刘老师采用各种教育方法,变“注入”教育为“启发”教育,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿动脑、动手、动口。材料中刘老师通过向幼儿不断提问,让幼儿亲自动手实践,使幼儿主动活泼、愉快地学习和活动,培养幼儿良好的行为习惯。

最后,刘老师开展了多种活动和游戏,实施素质教育。积极开展多种形式的实践活动,是实施素质教育的重要方法。材料中刘老师通过多种形式的实践活动,引导幼儿观察,促进幼儿全面发展。

总之,刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展,通过实践活动培养了学生的良好习惯,很好地贯彻了素质教育的教育观。

31、材料

性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长,请家长配合,让馨馨在家里早睡早起,以帮助她养成良好的午睡习惯,可总是收效不大。

经观察,黄老师发现馨馨不好运动,到午睡时仍然精神饱满,不觉疲倦。于是,黄老师调整策略，首先増加馨馨的运动量，如户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍。其次,舒缓馨馨的情绪,午睡时不催她,还在耳边轻轻地说：“沒关系,如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧。”等她睡着后,在她枕头下头下藏一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜……慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！

问题：请从教师职业道德的角度,评析黄老师的教育行为。

【参考答案】

黄老师的教育行为符合教师职业道德的关爱学生、教书育人和为人师表的要求,值得我们学习。

首先,黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,做学生良师益友。材料中，黄老师面对馨馨不睡午觉的现象,并没有不管不问,而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处,体现了关爱学生的道德要求。

其次,黄老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况,从而增加运动量,从游戏和情绪等多方面入手,体现了因材施教的教育要求,也符合该幼儿的身心发展需要。

最后,黄老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操,团结协作,尊重同事,尊重家长，黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长,了解幼儿情况,与家长交流教育经验与方法,从而形成教育合力,最终促使馨馨建立良好的午睡习惯。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样,也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。

总之,黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。

32、材料：

在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。

重复与变化的统一，在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其组成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。

历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、武门是一间间重复著的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身是许多构件和构成部分(成句、乐段)的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿，阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着流动，那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而没走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廊、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。

翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要的作用。

(摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)

问题：

（1）请简要概括重复变化的辩证统一关系。(4分)

（2）简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果(10分)

【参考答案】

（1）重复和变化是辩证统一的关系。首先，重复和变化是不同的，重复代表了相同元素多次出现，变化意味着不同元素的出现。其次，二者又是统一的，只有变化而没有重复，容易陷于散漫凌乱；只有重复没有变化，就必然单调枯燥。

（2）在“千篇一律”与“千变万化”结合中，故宫的整个建筑空间变化丰富体量雄伟，外观壮丽，有主有从，各处景色与光影结合，呈现出不同的画面，故宫的形象在重复与变化获得最高的艺术效果。

三、写作题(本大题1小题，50分)

33.阅读下面材料,根据要求作文

著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对有害,要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。

要求：

请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。

【写作建议】

首先，明确立意。从故事中我们可以从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》、《学为人师，行为世范》、《学高为师、身正为范》等。

这样的题目更适合考生们去写议论文，可以在开头，引述材料的关键句，提出观点：“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。

文章中段通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如教师一起阅读等。

最后结尾处，引用名言警句，观点明确。

【参考范文】

学为人师，行为世范

读完这个故事，张伯苓老师掷地有声的那句“从此以后，我与这位同学共同戒烟！”还一直回荡在我耳边。它告诉我们。作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效。

中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。学，每位学生应具有的学问、知识以至技能。仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。行，每位师、生应具有的品行，这包括这思想、行为、待人、对己。方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他们的模范。古人云：“学高为师，身正为范”，这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现，老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。

扪心自问，现在的有些老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，而且学生模仿能力比较强。从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。

比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书读好书，“开卷有益”、“读书破万卷下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。为此，老师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则，给学生做个表率。老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿。这是一种潜在而又巨大的动力。学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。让我们都来做一个身教重于言传的教师吧！

2020年幼儿教师职称考试模拟试卷及答案（五套）