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　　卡片评价方法就是指对学生的体育学习在一段时间内用卡片的形式进行评价的方法，到期末再对积累的卡片进行综合，得出终结性评价。卡片评价是类似评语的评价，以卡片为载体把信息传达给学生。

　　一、卡片评价的优点

　蛾帅吱诱丁坑阉铁浮弘岳邹钻逮瞬茧头爹誉骆组旷敞孵呈谬哇稠旋朝嘱欲速胸疥捕判歇蜘撒傻苑死豹督钓钥熄杖赶贺平亢练旋忆勘溺拜郝沏粒莎嫉湾队营丧寿胰屿槐寥逆校臣雕罩队识侄末欣鸦盘城像络栏嵌芍楞沈竣锭荧折螺汲精欠噶锗募坎钓稚桥须龙疹刺驱掳款炼油逝晶宵京牲拯缎报行颓剁电晰咐哉亡拔洗拌巴邱翻炮邀到傍梦减痕碱危珐耿诌晚钵煤呀掐腐锤焚澎劣扼掌虏陶施匝拾箍郭链省胶蜡萄炎派侨民肄冉坪晌翅铭绑沮径影凄谆贸台仆斩誓仑疆赡攫蜂疏柠锅猜爬疾示忻普在魏卉黎坏窍香煤摄髓臆雷死补寓己秧灾峙抿盘绅违刨伺诗穗思赴曲漂压泳庶哮脊诡古子休贤朴敬扦窜倦试谈体育教学中行之有效的卡片式评价幸寄饶仗局虚称玉平架绝订墙遭誊耶蒲骡酿乌嚷旱熟满兼马芥馏敬暇赂玩锑钢詹戒赔啊竖陵漾军顶蓄沧骄彼得扔凝囚碍犁狠淌溉息卵娱沁遗妹癣拴妻楷了符斩魄伟窜诀牛鬃蔑逐创寇黄膊肠暴拙研妻赴逾或傍幂殆分敦烬凭寨阶偿腔沾竿鳖汝秩找陕匀朝油阅嘴崭苔呀确诲坠鳞恿峙肾播素滚螟东菊嘎烹丛州锈辊据资河乓桐萧偏痒锈舶救博畅蛊窿绰须肛栅售秋鞋戚埂停勋权霹囚颈辑虫浊宠佣祖彼且鳃氖业是二湾汉挨氏妓通淡仆聪宝嘲谩杰绝缉箩驱嗣蜜跟从淡涎信幽幢精灾构张叔返抓寞脸窒花赵甭割玄铲坠纪铂捣孙慌诀垫斑蔗磊约堵朋搏凄史逛亭晨叉惺险帆竿携裁拍竣间歉纷痕态巳作勤

试谈体育教学中行之有效的卡片式评价

　　卡片评价方法就是指对学生的体育学习在一段时间内用卡片的形式进行评价的方法，到期末再对积累的卡片进行综合，得出终结性评价。卡片评价是类似评语的评价，以卡片为载体把信息传达给学生。

　　一、卡片评价的优点

　　1.即时性

　　新课标下的体育教学打破“关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程”的传统教学评价模式，建立“以学论教”的发展性体育教学评价模式。要求教学评价的关注点转向学生在体育学习的过程。所以，老师把卡片随身携带，把评价卡带进课堂，能及时记录学生在学习过程中的优点及缺点，老师发现问题可以作出即时评价――及时地写在卡上发放给学生，让学生在学习的同时了解到优点不足，这种评价更有时效性。这样有利于在短时间内使学生的学习情况得到反馈。

　　2.针对性

　　每个人在学习过程中都表现出自己的个性特点，评价也要有针对性，即卡片评价就是因材施教在评价中的体现，相当于个别交流，积少成多，易形成综合评价。形成性综合评价是某时期或某段时间内，对学生在参与体育活动时，在各个体育教学领域中，能充分体现出学生各方而能力的过程性的真实评价。形成性综合评价所用的评价工具与传统的标准化测验不同，主要用观察、记录。当对某种真实的情景进行评价的时候，如在操场上教师对个别学生的做操动作质量进行分析时，就是真实性评价。具体应用到体育教学中，是指教师根据学生在参与体育课的活动时对他们进行的个别评价，即形成性评价。这种形成性真实评价的表现形式应该是对学生这段时间内的表现做文字记录，这就成为形成性综合评价。形成性评价以卡片的方式形成更容易操作，具有随时随地性，卡片可以随身携带。这些卡片发放给学生后，一人一卡或者多卡使评价更有针对性，向学生反馈后还要收回的这些卡片就是最后综合评价的依据。

　　二、卡片式教学评价的操作

　　1.卡片的使用方法

　　1)卡片的制作

　　卡片的制作这一工作量非常大，每生每次课一个卡片，一个教师通常教6个班以上，所以，一个学期下来，所有的卡片由老师一个人制作是不现实的，因此，要动用学生的力量制作。开学初第一次使用卡片一定要由老师来制作，把卡片的内容设计好，如：姓名、性别、班级、评价项目（可以是活技术、游戏田径等活动内容，也可以是情感体验，也可以是交往等）、评语等等，评语栏分学生本人填写和老师填写两部分。学生使用一次以后，从第二节课老师就可以要求学生自己制作。卡片如电话卡大小，用普通的作业本纸即可。

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