关于我县中小学教育发展情况的调研报告-

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关于我县中小学教育发展情况的
调研报告

10月14日，县政协副主席xxx、秘书长xxx及部分政协委员开展“送教下乡”活动，对xxx小学、xxx小学、xx中学进行了实地调研及座谈，重点了解了农村中小学教育组织保障、教育项目建设、教育经费投入、教学队伍建设、教育质量管理等方面情况，现形成如下调研报告。
一、农村中小学教育的基本情况
xx共有普通中小学校x所，其中，小学x所，县城初中x所，九年一贯制学校x所，其中，公办x所，民办x所（学生x人。其中，初中x人，小学x人），特殊教育学校x所，小学教学点x个。在校生x人（小学x人，初中x人）。教师x人。近年来，县委、县政府高度重视教育工作，特别是农村中小学教育，通过加大投入力度、完善保障服务机制、强化基础设施建设、提升教学整体质量等措施，我县农村中小学教育现状有了较大的改善，整体面貌发生了巨大的变化。教室宽敞明亮、干净整洁，拥有配套的全新桌椅、图书、文体器材，并配备了相应的教学仪器。教师队伍不断壮大，教师水平不断提高。x年x月，我县被x省确定为义务教育均衡发展县。x年x月，我县顺利通过了xxx，评为xxx。
二、我县农村中小学教育发展存在的问题


通过调研，委员们认为，我县在农村中小学教育投入力度逐年加大，城乡教育均衡在逐年减小，但是还存在一些问题，主要以下几个方面。
1、生源不断减少，办学规模萎缩。近年来，农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，农村小学在校人数日渐萎缩，农村经济快速发展，居民收入不断提高，为了给孩子更好的起点，越来越多的家长把孩子送去较远的县里或镇里读书。一些外地学校在招生方面，想方设法争抢生源，提供一系列的优惠和高质量的服务。这些让农村学校招生越来越困难，学生数量也日渐减少，学校不得不缩小规模，也就有一些地方开始让较小规模的学校进行合并或者停办，使得办学质量更加恶化，生源减少，形成一个恶性循环。这不但增加了老师的教学难度，教学质量也难以保证，学生学习效率大打折扣，家长更加不信任学校。
2、师资力量不均衡，教学质量堪忧。一是新教师心里存在落差。近年来，我县不断加大对农村中小学教育的投入力度，把新毕业的大学生充实到教师队伍里，解决了农村师资力量的匮乏，但大学生专业素质总体上很好，专业师范类学校毕业，由于生源的不足、环境艰苦等各方面原因，每位老师教的孩子多则十几人，少则一人，这对于刚毕业，年轻气盛，对美好目标憧憬的大学生是一个很大的打击，为此开始发泄自己心中的不满，表现出对教育事业的失望。二是农

村教师素质参差不起。农村教师学历有高有低，有本科毕业的，有大专毕业的，综合素质差距很大，学历与能力存在较大落差，尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训，农村教师学习达标率得到了极大的提高，但教师整体素质仍然不能满足义务教育快速发展的需求。另外，一部分教师教育观念陈旧，知识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要，特别是社会迅速发展的今天，显得尤为严重。教师素质的偏低，极大地影响了教学质量的提高，这也造成了优质生不断外流的原因。
3、教师管理不到位，学科发展失衡。一些教师以为当上了教师，就不服管理，造成了部分教师安于现状，不思进取，敬业精神差，没有危机感等现象，有的老师不注重教学效果，只要评上了职称，涨了工资，就不想上课，不愿意当班主任，不愿意担重任等，而学校对这些教师缺乏相应的管理机制，缺乏择优聘用、优胜劣汰的人事管理机制，只能听之任之，奈何不了。近几年，我县虽然不断扩招老师，但一些学科结构仍然失衡，体、音、美、英等专业老师匮乏，很多教师不得不承担多学科教学，导致教学任务繁重。
三、对我县农村教育工作的建议
1、进一步调整学校整体布局。结合教育改革与发展的需要，根据区域地理环境、人口分布、经济社会发展的现状和未来发展趋势，坚持“就近入学、集聚规模、稳妥有序、

促进发展”原则，积极、稳妥、有序地规划和调整学校布局。在坚持学生就近入学的前提下，有计划、有步骤地“撤、迁、并、转”部分规模小、质量低、效益差的薄弱学校，同时，加强保留学校的建设，不断提高教学质量和投资效益。在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题。
2、进一步加强师资队伍建设。只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。上级教育部门应统筹下级教师分配情况，对需要老师的学校及时补充，而且要确保他们在学校任职的时限，不能中途转校。政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。对于那些责任心不强、工作缺乏主动性和积极性的教师，教育部门制定相应的制度，给予相应的惩罚。
3、进一步开展素质教育。素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教

学方式。保证日常课程的同时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行轮教、交流、支教等方式，鼓励县城里的优秀教师到农村学校授课，让教育资源得到科学有效的共享，达到实现城乡教育共同发展的目的。
4、进一步解决生源问题。对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展。
5、进一步营造良好的校园环境氛围。各学校要因校制宜，提炼办学理念，提升办学品位，推进学校文化建设，大力加强学校物质文化和精神形象的策划，努力培养学校精神。丰富学校文化活动，力争使学校达到校园环境优美，育人机制完善，人际关系和谐，师生身心健康，文化氛围浓厚。全面推进中小学读书节、艺术节、文化节、科技节等活动，提倡经典诗文进校园，传统体育进校园，健康游戏进校园，

民俗文化进校园，建立多元、积极的校园文化。实施特色学校创建工程，建立特色学校评估体系，确定学校特色办学方向，推进品牌办学。


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