不忘初心，携手同行
作者：陈截芬
来源：《科教导刊·电子版》2018年第07期

        摘 要 苏霍姆林斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。

        关键词 家庭教育 学校教育 孩子成长

        中图分类号：G646 文献标识码：A

        那一年我带一年级，开学没多久，由于孩子回家转述事情有误，再加上家长对孩子教育的特殊性，让我深刻体会到家校共育重要性。

        那一天忙完回家，刚要吃饭，电话响了。一接通，那头就传来愤怒的声音：“今天下午是哪个老师值班？你们学校怎么有那样的老师？一点素质都没有，居然敢打学生？你要给我一个解释！”“哦。”我愣了一下，听出来了，是班上一名叫乐乐的孩子爸爸打来的，我问：“到底发生了什么事？您慢慢说。”家长说完，我听到的信息是：孩子放学回家跟家长说，在下午最后一节课时，值班老师打了他的头三下，具体原因孩子说不知道，也没问。我对家长说：“您先别急，让我了解了解，再跟您说，您先照顾好孩子，好吗？”显得异常激动的家长愤愤不平地挂了电话。我饭都不吃了，马上打电话给在我们班值班的老师，郑老师听完直接说：“我们同事那么久，我的为人你也清楚，我从来不打学生，再说今天你们班的孩子都很乖，别说打，批评一句我都没说。”他还说：“我们一直严格恪守教师的职业道德，怎么会打学生？要不你请他家长来，我直接跟他说，好吗？”听到两边截然相反的情况，我说：“好，等明天再当面解释清楚。”而我是相信我们老师的，但孩子照理也不会说谎啊。我百思不得其解。

        第二天我很早来到课室，居然看见有俩孩子比我来得还要早。凑巧的是这俩孩子的坐位就在乐乐的旁边。“小朋友早！”我走进去跟他们打招呼，“小莹啊，昨天郑老师值班，你们听不听话？有没有被老师批评？”“没有啊，昨天郑老师还表扬我们呢，我在乖乖地写作业。”小莹显得很高兴。“小贤，你呢？老师有没有跟你说话？”“没有，昨天老师一来，我就坐得好好的。”“那乐乐呢？老师有没有来他这里？”我指了指那个位置又问，“有！”小莹抢着说，“他动作最慢，老师都来了，他还站着翻书包，老师叫他坐下，他都不听。”“你来当郑老师，我来当乐乐，他们怎么做、怎么说的？我们来演一演，好不好？”小莹听了很兴奋，大模大样地当起了郑老师，我坐在乐乐的位置上，只见她从门口走过来拍拍我的头说：“这个同学赶紧坐下，别人都在写作业，你怎么还站着？”说完小莹坐回座位捂着嘴笑。“然后呢？”我问，“老师在干什么？”“我看到老师就走过去那里坐着，一直看着我们。”小贤说。我明白了事情发生的过程，但不明白乐乐这孩子到底怎么想的？怎么觉得这算是老师打他呢？

不忘初心，携手同行