教育要符合人的身心发展规律

作者：王海芳

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2008年第10期

        回顾中国语文教育不难发现：我们的语文教育没有发挥它应该发挥的作用。原因是语文教育被严重的功利化倾向扭曲了，语文教育一直强调德育，这固然不错，但德育的不断被强化造成了语文教育完全随纷至沓来的政治运动忽起忽落，丧失了其自身的特性与魅力。于是我们的语文教育，在阅读中往往把充满深刻思想和丰富情感的生动活泼的课文放在现成的公式模式中，用现成的标签给复杂多变的人物分类，在作文教学中，从命题到立意，政治化倾向严重，造成不敢抒真情、不会写实感的可悲结果，致使学生作文缺乏个性，缺少创新，缺乏朝气。这样，语文失去了它内在的天然的魅力，本来是生动活泼妙趣横生的语文学习变成了学生的一项枯燥乏味的劳动，他们习惯于用简单生硬的方式看待文学甚至周围的世界，这一切既不符合儿童身心发展的规律，也阻碍了他们人格的健康发展。

        一、语文教育为什么要求符合人的身心发展规律

        1.对身心培养教育是语文教育的精华

        中国古代的教育可以说基本上是以语文学科为主体的教育，而其实质是以人伦教化为核心的道德教育，是通过学习礼乐诗书、经史典籍等“语文教材”，既使学生有一定的应对、诵诗、作文的能力，又使学生温文尔雅、知书达礼，成为有文化有教养的人。在教育过程中有一定的积极作用。但现代的语文教育不光要求对儿童的德育教育，更要求符合现代儿童身心发展的规律，特别是新课程改革以来，教材内容更加贴近现代生活，增加现代作家作品，以让学生达到适合社会的意图。

        2.语文身心教育是世界语文教育发展的共同趋势

        现代语文教育在重视语文能力开发的同时，也注意人的发展，防止语文教育的失衡和异化，这是世界语文教育改革的共同课题，也是整个世界未来教育的发展趋势。未来世界语文教育的发展趋势将由片面强调语文教学要传授语文知识、技能、技巧，忽略儿童身心发展，转向既重视知识、能力，又重视发展学生健康人格。

教育要符合人的身心发展规律