论中小学和谐教育的构建自古以来人们就非常重视“和”的作用，在我国，关于“和”的理想和主张源远流长。孔子提出“和为贵”；荀子提出“和则一，一则多力”；孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”（《孟子·公孙丑》）。充分显现了人们对“和”认识的重要作用的历史悠远。在现实生活中随处都可发现这样不争的事实：两家商店地处相邻，货物来源、质量、价格也相当，房屋设施也基本相同，也可以这么说，除两家老板的经营策略不同，其它情况大致相仿。结果两家的销售状况可差之甚远，一家顾客盈门、络绎不绝、盈利颇丰，而另一家顾客稀疏、冷冷清清，几乎亏本，直至倒闭。原因何在，究其原因：两家商店的经营理念和方式存在着巨大差异，前家商店老板在经营过程中采取“和”的经营策略，与顾客达成和气、诚信、大度的商业关系，而后家商店老板却采取的是“分”的经营策略，与顾客达成协议生硬、欺骗、蛮横、小气的商业关系。道理非常简单：和气生财！同样的情况也发生在两所学校上，地处毗邻之地，校舍、师资都在同一水平上，招生范围也同样的大，可是，每到开学之初，一处学校生源相当丰富，多交赞助费也愿意去，而另一处学校生源贫乏，甚至于不收费也不愿意去。招生少的学校每班三十多个学生，招生总数四百多学生，只有招生多的学校的五分之一，教学成绩应该好才对，可恰恰相反，生源多的学校的教学成绩在全市名列前茅，而生源少的学校的教学成绩在全市远远落后。究其原因，也是由于学校的教育教学模式不同造成的，是否采取和谐教育的教育教学模式，能否形成精诚团结，和的氛围是取得良好教学成果的关键所在。教育是立国之本，如何办好教育，关系到国家的未来、民族的振兴、社会的发展，它的重要性不言而喻。采用什么方式去办教育，发挥教育的最大潜力，发挥教育的最大效益，取得教育的最优化，对每一个人，尤其是教育工作者而言，是值得思考的问题。同样的两所学校，情况如同上面所述两家商店一样，由于经营管理的理念和方式不同，导致结果大相径庭，这不得不引起我们对“和”的经营管理理念和方式的重视和探究，对教育来说就是和谐教育的问题。正如《教育——财富蕴藏其中》所言：“克服传统教育的种种弊端，适应社会之发展的，成功的，理想的教育必定是和谐的教育！和谐教育是实施素质教育的最好模式之一，它代表了教育的未来走向和永恒的追求，理所当然应成为教育

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