初中地理教学中的学生创新思维实践能力培养的研究
作者：王雪敏
来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第05期

        摘要：随着教育改革的不断深化，教育领域越来越注重学生的综合素质培养，对学生思维以及各项能力方面的培养俨然已经成为教育的根本目标，而地理教学自然也是如此。本文围绕初中阶段的地理教学进行讨论，并对学生创新思维实践能力的培养方法进行探讨和描述，希望能够有效提升初中地理的教学水平，使学生的全面发展得到保证。

        关键词：初中地理教学；学生创新思维；实践能力培养

        新课改以后，教师在进行教学中的重点已经不仅仅是知识传授这一项内容，而是越来越趋向于引导教学，使其能够对学习的方法加以掌握，使学生能够实现知识的内化，与应试教育相比，素质教育的本质就是对学生素质、能力的培养，而这种教育方式不但能够提升教学的效果，更能使学生各方面的素质能力得到全面的发展，为学生未来的发展打下坚实的基础，因此，针对此类内容进行深入的研究，对教育事业的发展具有重要的意义。

        一、对学生的探究性趣加以激发

        教师对学生的关心和爱护，是对学生内心的一种尊重，所以，教师应该对课堂当中的和谐氛围加以创造，尤其是在学生回答问题的时候，即便回答的不正确，也不应该坚决的否定，因此这也是学生经过思考以后获得答案，特别是学习比较困难的学生，教师应该给他们更多的表现机会，使其对地理知识的兴趣和学习信心得到有效的增强，而兴趣不但是学生学习的主要驱动力，更是其创新意识和实践意愿产生的前提条件。

        教师应该有意识的营造课堂氛围，使学生能够对地理知识产生兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，在对区域地理进行讲解的过程中，教师可以设置一些学生感兴趣的任务，比如，让学生想想与所学内容有关的事件或问题，学生在思考以后会提出各种各样的问题，包括秦国实施的远交近攻与区域地理是否存在关联等，这个问题具有非常强的创新性，教师可以从人文地理以及自然地理等方面入手，对其中的环境进行分析，并对学生加以引导。使其能够真正掌握此类知识，而这种教学方式具有较强的趣味性，能够使课堂氛围变得更加活跃，并使学生的思维创新能力得到有效的培养。

初中地理教学中的学生创新思维实践能力培养的研究